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Resumo Este estudo é uma investigação de alguns fatores associados a homicídios praticados contra adolescentes, no município de Ribeirão Preto (SP), onde, no período de 1995 a 1998, foram assassinados 101 adolescentes. A coleta e a análise dos dados foram realizadas através da conjunção das seguintes técnicas: levantamento de dados sociográficos, através da análise dos processos judiciais instaurados no Ministério Público local; observação participante da instituição de internamento no município, destinada para adolescente autor de ato infracional; entrevistas com adolescentes internos pela prática de homicídio (n= 8). Como resultado, pode-se afirmar que as condições de vida que levaram à morte os adolescentes, são fruto de uma sincronização de fatores, onde, além da fragilidade institucional, observa-se como determinantes a disputa pela apropriação de bens materiais, o conflito de interesses financeiros, o tráfico de drogas, e, um modo de relacionamento interpessoal, cuja resolução de situações conflitivas se dá de forma não mediada e violenta. Palavras-chave: Homicídio; adolescência; violência; tráfico de drogas.

Vietta EP, Kodato S, Furlan R. Reflexões sobre a transição paradigmática em saúde mental. Rev Latino-am Enfermagem 2001 março; 9(2): 97-103.Este trabalho é o produto da reflexão dos autores frente à necessidade de mudanças conceituais, na área da saúde mental. Os autores buscam apreender aspectos essenciais que envolvem a temática à luz da concepção de paradigma, bem como o processo no qual a crise se precipita emergindo anomalias que apontam para a ineficiência do paradigma vigente. Os autores sugerem a substituição do modelo em vigor por um outro que se oriente para uma perspectiva que busque preservar a liberdade do paciente e o caráter relacional da expressividade humana.UNITERMOS: saúde mental, assistência psiquiátrica REFLECTIONS ABOUT THE MENTAL HEALTH PARADIGMATIC TRANSITIONThis work is a result of authors' reflection on the necessity of conceptual changes in the area of mental health. The authors aimed at understanding the essential aspects involving the theme according to the conception of paradigm, as well as the process in which the crisis appears emerging anomalies and pointing out the inefficiency of the present paradigm. Thus, they suggested a change from the actual model to another one based on a perspective that emphasizes patient's freedom and the relational character of human expressiveness.KEY WORDS: mental health, psychiatric care REFLEXIONES SOBRE LA TRANSICIÓN PARADIGMÁTICA EN LA SALUD MENTALEste trabajo es el producto de la reflexión de los autores frente a la necesidad de mudanzas conceptuales en la área de salud mental. Los autores buscan aprehender aspectos esenciales de ésta temática a la luz del concepto de paradigma, así como también en el proceso en el cual la crisis se precipita, trayendo anomalías que muestran la ineficiencia del paradigma actual. Los autores sugieren la sustitución del modelo vigente por otro que se oriente hacia una perspectiva que logre preservar la libertad del paciente y el carácter relacional de la expresividad humana. INTRODUÇÃOOs fatores desencadeantes das sucessivas crises na área da saúde no Brasil são múltiplos e situam-se dentro e fora das ciências médicas, estando inextrincavelmente ligados à crise mais ampla, de natureza sócio-cultural, com especificidades de ordem política e econômica e na organização técnica e conceitual do sistema de atendimento como um todo.Rev Latino-am Enfermagem 2001 março; 9(2): 97-103

The purpose of this study to assess the effects of different protocols of physical exercise on the domains of the quality of life (QoL), sexual function, anxiety, and depression scores in women with polycystic ovary syndrome (PCOS). Data of 112 women with PCOS were extracted from 2 trials with different protocols of physical exercise: continuous aerobic training (ContinuousAT, n = 23), intermittent aerobic training (IntermittentAT, n = 22), and progressive resistance training (ResistanceT, n = 43) alongside a control group (CG, n = 24). Volunteers who completed self-report questionnaires—Female Sexual Function Index (FSFI), the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS), and the MOS 36-Item Short-Form Health Survey (SF-36) for QoL—preprotocol and postprotocol of physical exercise were included. Within groups, from baseline to week 16, all ContinuousAT, IntermittentAT, and ResistanceT protocols promoted improvements in multiple FSFI domains and HADS scores. However, ResistanceT did not improve the QoL aspects. Between groups, from other physical training protocols, the IntermittentAT was most effective for QoL and FSFI domains as well as HADS scores. It is concluded that all interventions were effective and improved indicators of sexual function, anxiety, and depression. When comparing protocols, interval training with high-intensity stimuli and active recovery was more effective.

ResumoO presente artigo discorre sobre a história recente da psicologia social, a partir do desenvolvimento da Teoria das Representações Sociais. A complexidade desta teoria deriva da desconstrução de falsas dicotomias e reducionismos. O texto expõe avanços e desafios que marcaram a história da abordagem elaborada por Serge Moscovici, bem como a sua importância para a psicologia social. A pesquisa consiste numa revisão crítica de literatura, envolve questionamentos de cunho epistemológicos e ontológicos direcionados à obra original de Moscovici. Tendo em vista tais indagações, nota-se que os argumentos aqui defendidos enveredam para um alinhamento dessa teoria aos paradigmas complexos e pós-modernos, tal como defendem a psicologia discursiva e o construcionismo social. Para tanto, afirma-se que a representação social deve ser compreendida diante de sua inscrição na esfera pública, superando os pressupostos mecanicistas e o cognitivismo individual. Essa proposta de discussão coloca em evidência a maturidade alcançada pelos estudos em representações sociais após anos de pesquisas sistemáticas, intenso debate teórico e metodológico, propiciando a consolidação de um projeto político com as minorias ativas. Palavras chaves: representações sociais, história da psicologia, epistemologia 1 Artigo baseado na Tese de Doutorado "Redes de Proteção e garantia de direitos: representações sociais por conselheiros tutelares", defendida em 2014 no Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade de São Paulo, FFCLRP, com Bolsa de Doutorado da CAPES. Teoria das representações sociais: história e epistemologiaA história da recente psicologia social pode ser narrada por diferentes prismas, referências teóricas e conceituais. Neste sentido, o trabalho desenvolvido por Farr (2002) é uma referência que contempla essa diversidade, evidenciando em sua análise desde os ancestrais e fundadores até a consolidação da psicologia social no ramo das ciências naturais. Trata-se de uma área do conhecimento psicológico que trouxe grandes contribuições para a compreensão dos problemas da vida em sociedade, no estudo dos fenômenos subjacentes aos grupos e às instituições. Esse artigo aborda a relação entre a história da psicologia

Este livro reúne textos de pesquisadores de diferentes instituições brasileiras de ensino e pesquisa, sobre questões da educação e em particular da educação escolarizada, que, sob diferentes perspectivas, focalizam relações que têm sido estabelecidas entre os campos da psicologia, da Psicanálise e da educação.Os problemas educacionais abordados têm em comum as conexões entre a formação do educador e a do educando, no âmbito da educação escolarizada.Os assuntos tratados são o lúdico na educação infantil, o jogo, a cognição e o afeto no desempenho escolar; a profi ssionalização docente (na educação infantil e no ensino fundamental); aprendizagem, fantasia e desenvolvimento emocional; orientação sexual e Aids; e Psicanálise e pesquisa na pós-graduação (na educação superior).Os trabalhos apresentados problematizam os rumos da educação escolar no Brasil, e oferecem-se como fundamento a refl exões sobre a educação em geral e, como tal, podem ser úteis à valorização do conhecimento acumulado pela aproximação entre campos de pesquisa independentes (o da psicologia e o da educação) sem que com isso se repita o passado psicologizante.1 Psicóloga, especialista, mestre e doutora em Psicologia Clínica pela PUC-SP e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar e do Departamento de Psicologia da Educação da Unesp, campus de Araraquara. Coordenadora do Grupo de Pesquisa "Psicanálise e Educação" (CNPq). EDUCAÇÃO NOS BRAÇOS DE EROS 1 Maria Bernadete Amêndola Contart de Assis 2O presente trabalho consiste em uma releitura de alguns dados obtidos em uma pesquisa realizada por mim e elaborada como tese de doutorado, apresentada ao Instituto de Psicologia da USP, em 1985. O título da tese é Uma análise psicológica do desempenho escolar de crianças de primeira série: aspectos psicodinâmicos e operatórios. O objetivo principal foi investigar a infl uência de fatores afetivos e cognitivos no desempenho escolar de crianças de primeira série. A pergunta principal era: será que existe um perfi l psicológico relacionado ao desempenho escolar? Quais características estariam relacionadas a um bom desempenho e quais estariam relacionadas a um mau desempenho? Para essa apresentação serão focalizados apenas alguns dados sobre aspectos afetivos, para discutir a questão da infl uência dos afetos no aproveitamento escolar das crianças, o que se relaciona diretamente com o tema da palestra "Educação nos braços de Eros". A Função Intelectual é composta por índices de atenção, concentração, capacidade de estabelecer relações entre diferentes aspectos das situações, capacidade de apreender com objetividade os aspectos globais e detalhes e também condição de utilizar o senso comum na apreensão dos estímulos (participação do pensamento coletivo). Os índices utilizados para essa avaliação foram R, T/R, T/L, F+%, A%, G, K, Ban% e K: k. Essa categoria foi subdividida em duas outras, denominadas Função Intelectual Preservada (I+) e Função Intelectual Prejudicada (I-). As crianças classifi cadas em I+ eram aquelas que apresentavam um bom funcionam...

Mestranda em Psicologia pela USP/FFCRPResumo Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada em uma escola pública, localizada na periferia de uma cidade de médio porte, do interior do Estado de São Paulo. Referenciando-se no método de análise das Representações Sociais, teve como objetivo investigar as concepções e as significações de violência nas escolas, produzidas por professores do Ensino Médio e Fundamental. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semidirigidas em profundidade, com oito participantes escolhidos pelos critérios de disponibilidade e variabilidade do conjunto. As entrevistas foram gravadas, e o material transcrito foi organizado em categorias temáticas, segundo o procedimento da análise de conteúdo. As interpretações e justificativas para os episódios de violência baseiam-se em concepções pré-científicas e constituem um discurso desprovido de autocrítica, caracterizado pela impotência e por um sentido fatalista de futuro, dificultando o enfrentamento e a prevenção. Palavras-chave: violência escolar; educação pública; representação social. SOCIAL REPRESENTATIONS OF VIOLENCE IN TEACHERS OF PUBLIC SCHOOL AbstractThis research, in qualitative approach, was conducted in public school situated in the periphery of a medium town in São Paulo State. The study was referenced in the method of analysis of the Social Representations and aimed to investigate the conceptions and significations of the violence at schools, produced by teachers of the elementary and high school. The data were collected through semi-structured interviews in-depth with eight participants chosen by the criteria of availability and variability of the group. The interviews were recorded and the transcribed material was organized in thematic categories, according to the procedure of content analysis. The interpretations and justifications for the episodes of violence were based in common sense and constitute a speech with lack of self-analysis characterized by impotence and fatalistic sense of future, making difficult confronting and prevention.