Com seu trabalho, o autor mostra que é possível construir uma matemática segundo as ideias do Programa de Etnomatemática, isto é, uma matemática carregada de significados, quando o estudante resolve problemas, infere, e constrói uma relação de solidariedade e cooperação.
Articles in the field of information systems recently have joined IT capabilities and top management support to information quality and organizational performance (e.g. HARTONO et al. 2010;TALLON, 2010). These studies are commonly performed in the context of trade or manufacturing, rarely involve services industry. The antecedent of testing models (relationships among constructs) includes the composition of the constructs, in terms of its observable variables. Understanding the peculiarities of the service sector -in particular the intangibility -the research aims to identify constructs related to the impacts of IT on performance using a set of measurable variables/observables applied in the context of the supply chain by Hartono et al. (2010). The methodology adopted was the survey. For processing and data analysis, were employed the analysis factorial and validity/reliability. As a result, four constructs emerged: two IT capabilities (named "IT hard capability" and "IT soft capability"); observable variables for hard IT capabilities are related to hardware resources and information used in business. For the second construct of IT capabilities (soft) there are items related to software, databases, applications etc. Two other constructs ("top management support" and "organizational performance") were validated. The support of management indicates support to the IT and to the performance. The construct of performance gathers measures in the level of processes and in the firm level. From the results, a research model is proposed as an opportunity for research in services sector.
Este artigo tem como objetivo construir uma história do ensino de Matemática da EFA Itapirema de Ji-Paraná/RO (1991 – 2018). Como a EFA possui uma metodologia de ensino específica, a Pedagogia da Alternância, é necessário entendê-la, bem como seus instrumentos, pois o ensino de Matemática perpassa por eles. Por se tratar de uma pesquisa histórica, utilizaremos a perspectiva de Bloch (2001) em relação à crítica ao documento, de Halbwachs (2004) com o conceito de memória coletiva e de Le Goff (1990), que considera o conceito de memória como fundamental para a pesquisa histórica, juntamente com os escritos de Gimonet (2007) sobre a Pedagogia da Alternância. No desenvolvimento, foram analisadas as transcrições das entrevistas realizadas com dois professores da disciplina que atuaram na escola desde o início, bem como a análise de outros documentos. Os resultados nos mostraram que o ensino de Matemática da escola se dá por meio de um ensino pautado nas relações cotidianas que são retiradas do caderno da alternância, e a vivência da alternância é de suma importância nesse processo.
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