Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Sınıf Dışı Uygulamalarına İlişkin Katılımcı Görüşleri Bu çalışmanın amacı proje tabanlı öğrenme yaklaşımının sınıf dışı uygulamalarına ilişkin katılımcı görüşlerini incelemektir. Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı, öğretme - öğrenme sürecinde öğrencinin, aktif rol aldığı, kendi öğrenmelerini kendisinin gerçekleştirdiği, işbirliği içerisinde yaparak yaşayarak öğrendiği bir anlayışa dayanmaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde gerçekleştirilmiştir. Çalışma 2021-2022 eğitim öğretim yılında Elazığ İl merkezinde bulunan MEB’e bağlı 4 ortaokulda 7. sınıfta öğrenim gören 90 gönüllü öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilen veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın analizlerine göre yapılan uygulamaların DKAB dersi için uygun olduğunu, bilgilerin daha kalıcı hale geldiğini bu tür sınıf dışı uygulamalar ile öğrendikleri bilgileri günlük hayatta kullanabildikleri, grup içi etkileşimin öğrenmeyi etkileyeceği, bu uygulamaların iş birliğini güçlendireceği, eğlenceli ve etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına dayalı olarak ilgili araştırmacılara gerekli öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Proje Tabanlı Öğrenme, Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Dersi, Sınıf Dışı Uygulamalar