Kompetensi guru merupakan salah satu faktor penyebab terciptanya keefektifan mengajar. Keefektifan mengajar dari seorang tenaga pendidik dapat dilihat dari keberhasilanya menghasilkan murid yang mengaktualisasikan ilmu dan pelajaran yang didapatkannya dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini dapat memperlihatkan bahwa tujuan organisasi dalam menghasilkan peserta didik yang berkualitas dapat tercapai. Begitu pula di komisi sekolah minggu, sangat dibutuhkan seorang guru yang memiliki kompetensi dalam mengajar. Sekalipun tenaga pendidiknya atau guru yang mengajar bukanlah seorang professional, namun setidaknya seorang guru sekolah minggu harus punya standar dalam mengajar demi terciptanya keefektifan mengajar. Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pengaruh kompetensi guru sekolah minggu terhadap keefektifan mengajar anak di jemaat GPdI El-Shaddai Makassar. Penulis menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan angket dan melakukan wawancara lewat via telepon yang ditujukan kepada guru-guru, pengurus, Evangelis yang ada di jemaat GPdI El-Shaddai Makassar. Dari penelitian yang telah dilakukan maka dapat diperoleh kesimpulan bahwa: 1) Kompetensi guru sekolah minggu sangat mempengaruhi keefektifan mengajar anak. 2) Peningkatan kompetensi guru diperoleh melalui pelatihan dan evaluasi yang diadakan setiap tahunnya. 3) seorang guru sekolah minggu harus bisa menjadi teladan dan harus terlebih dahulu memberikan contoh yang baik dan benar kepada muridnya. 4) alat peraga dan ruang belajar serta media pendukung lainnya sangat dibutuhkan selama proses mengajar.Teacher competence is one of the factors causing the creation of teaching effectiveness. An educator’s success effectively produces students who can take advantage of knowledge and lessons in everyday life. In the Sunday school commission, teachers who are competent in teaching are also needed. Even though the teaching staff or teachers who teach are not professionals, they should have quality teaching standards. The purpose of writing this thesis is to determine the extent of the influence of the competence of Sunday school teachers on the effectiveness of teaching children in the GPdI El-Shaddai church, Makassar. The author uses this type of quantitative research using a questionnaire and conducting interviews via telephone addressed to teachers, administrators, evangelicals in the GPdI El-Shaddai Makassar congregation. From the research that has been done, it can be concluded that: 1) The competence of Sunday school teachers greatly affects the effectiveness of children's teaching. 2) Increasing teacher competence is obtained through training and evaluation, which are held annually. 3) a Sunday school teacher must be a role model and must first provide a good and right example to his students. 4) teaching aids and study rooms, and other supporting media are needed during the teaching process.
This scientific work digs deeper into the peer tutoring learning model to be applied to Christian Religious Education (CRE) teaching in high schools. The peer tutoring learning model contained the following steps. First, choose the material and divide it into sub-materials. Second, the teacher forms heterogeneous groups of students as many sub-materials. Third, each group learns the material guided by intelligent students. Fourth, allow sufficient time for preparation both inside and outside the classroom. Fifth, each group, through their representatives, submits sub-materials following the given tasks. The teacher remains as a resource. Sixth, provide conclusions and clarifications if there is a student understanding that needs to be straightened. Besides, the problem of achieving CRE goals for students, as well as the material presented in curriculum learning, touches on Matthew 28:19-20's mandate. The formulation of the problem studied is "How is the concept of discipleship, according to Matthew 28:19-20 applied to the teaching of CRE in high schools using the peer tutoring learning model?" The aim to be achieved in this research is to formulate disciplinary formulas and materials, and according to Matthew 28:19-20 to be applied by using the model of peer tutoring in teaching CRE at High School in Makassar City. The method used in this study is a research and development method or in English called research and development abbreviated as R&D. The main conclusion reached is CRE-based discipleship teaching according to the Gospel of Matthew 28:19-20 in line with the Great Commission, thereby increasing the chances of the commission being carried out.
The problem in this study is the lack of student motivation in following Christian Religious Education subjects. For this reason, the purpose of this study was to determine the extent of the effect of the cooperative learning model of the team games tournamnet type on the motivation to learn Christian Religious Education in seventh grade students of SMP Negeri 1 Simbuang Tana Toraja. The author uses the method of distributing questionnaires to 20 students in the form of open statements and open interviews to 10 students. The purpose of conducting interviews is to strengthen the results of the questionnaires distributed and direct observations. From the correlation results of data analysis using SPSS, it shows that the team games tournament type cooperative learning model has an effect on students' intrinsic motivation with a significant result, namely 0.671 which is in a strong/high relationship, while the Teams Games Tournament on extrinsic motivation gets a significant result, namely 0.479 which is at moderate/moderate relationship. Students' learning motivation increases both intrinsic motivation and extrinsic motivation. Thus, it can be concluded that the team games tournament type cooperative learning model has an effect on students' learning motivation. AbstrakPermasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya motivasi belajar siswa dalam mengikuti mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Untuk itu, tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauhmana pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournamnet terhadap motivasi belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas VII SMP Negeri 1 Simbuang Tana Toraja. Penulis menggunakan metode pembagian angket kepada 20 siswa dalam bentuk pernyataan yang bersifat terbuka dan wawancara terbuka kepada 10 siswa, Tujuan dilakukan wawancara untuk memperkuat hasil dari angket yang dibagikan dan observasi yang dilakukan secara langsung. Dari Hasil korelasi analisa data menggunakan SPSS menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament berpengaruh terhadap motivasi intrinsik siswa dengan hasil signifikan yaitu 0,671 yang berada pada hubungan kuat/tinggi, sedangkan Teams Games Tournament terhadap motivasi ekstrinsik mendapatkan hasil yang signifikan yaitu 0,479 yang berada pada hubungan cukup/sedang. Motivasi belajar siswa meningkat baik motivasi intrinsik maupun motivasi ekstrinsik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa.
Peran guru dalam dunia pendidikan sangat penting khususnya dalam belajar dan mengajar dengan tujuan menolong siswa untuk mengenal dunia pendidikan dari yang tidak tahu menjadi tahu, terlebih untuk mengenal kebenaran Allah. Keadaan lingkungan dapat mempengaruhi seorang dalam belajar karena itu peran guru dalam proses belajar sangat diperlukan agar minat belajar siswa dapat meningkat khususnya dalam mata pelajaran PAK. Tujuan penulisan skripsi ini adalah bagaimana peran guru dapat meningkatkan minat belajar siswa khususnya mata pelajaran PAK.Alasan penulis mengangkat judul penulisan skripsi ini dikarnakan selama penulis melaksanakan praktik di GKII Bukit Shalom Ubud, penulis memperhatikan bahwa siswa kristen termasuk minoritas di setiap sekolah yang ada di Gianyar, dan tidak ada guru yang mengajar mata pelajaran PAK. Oleh karena itu gereja dipercayakan untuk menangani mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen, dan satu hal yang penulis perhatikan selama ada di sana siswa sangat berantusias mengikuti kelas PAK. Dikarenakan itu penulis ingin mengetahui apa yang menjadi peran guru dalam proses pembelajaran PAK untuk meningkatkan minat belajar siswa. Adapun metode yang digunakan penulis dalam penulisan karya ilmiah ini adalah metode kualitatif dengan mengunakan pengumpulan data sebagai berikut: studi kepustakaan dan melakukan wawancara terhadap guru PAK serta siswa Kristen yang mengikuti pelajaran PAK di GKII Bukit Shalom Ubud. Dari hasil penelitian yang sudah dilakukan maka penulis menarik kesimpulan bahwa peran seorang guru PAK sangat mempengaruhi minat belajar siswa baik itu persiapan guru secara koqnitif, keterampilan mengelola dalam kelas, metode yang digunakan, maupun hubungan guru secara emosianal dengan siswa sangat menentukan minat belajar siswa.
Tujuan dari penulisan skripsi ini untuk mengetahui apa pengaruh kompetensi profesionalguru terhadap prestasi belajar siswa di SMA Kristen Mangkutana Luwu Timur. Metodeyang digunakan dalam penyusunan skripsi ini adalah metode kuantitatif denganmenggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut: Pertama, pengumpulan datamelalui riset perpustakaan, yaitu membaca buku-buku atau tulisan-tulisan yangberhubungan dengan kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar siswa. Kedua,memperoleh data melalui penelitian lapangan, wawancara kepada kepala sekolah dan guruguru SMA Kristen Mangkutana. Membagikan angket kepada siswa untuk mengetahuiseberapa besar pengaruh kompetensi profesionl guru terhadap prestasi belajar siswa.Kesimpulan hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, kompetensi yang telahditetapkan merupakan sebuah keharusan yang harus dimiliki oleh seorang pendidik untukmenolong tercapainya tujuan belajar. Seorang guru harus memperlengkapi diri sebelumterjun ke lapangan agar proses belajar mengajar berjalan sesuai dengan tujuanpembelajaran. Namun dari hasil penelitian penulis dapat dilihat bahwa guru yang tidakmemiliki pendidikan khusus juga dapat berpengaruh positif bagi siswanya karena adanyakemauan untuk belajar. Kedua, guru harus memiliki dan menguasai kompetensi pedagogikkarena seorang pendidik dituntut untuk dapat mengelola pembelajaran dan dapatmengetahui apa yang menjadi kekurangan siswa dalam proses belajar. Ketiga, kompetensikepribadian harus dimiliki oleh seorang pendidik karena peserta didik akan menjadikanpendidik teladan untuk dapat mengubah perilakunya. Keempat, kompetensi profesionalmerupakan pokok dari penulisan skripsi ini. Kompetensi profesional haruslah dimiliki olehpendidik untuk menolongnya mencapai tujuan pembelajaran.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.