<p>Este estudo objetiva apresentar um relato de experiências vivenciada na Extensão Universitária com o projeto de Educação Ambiental de temática água na região do Baixo Jaguaribe, que se constituiu em um espaço formativo e de desenvolvimento de atividades educacionais como criação de jogos, infográficos, estudos metodológicos, entre outros, para discutir e ampliar o conhecimento acerca da temática água nas escolas de ensino básico. Com o objetivo o papel das metodologias de ensino, partindo da prática interdisciplinar e integração ensino-pesquisa-extensão visando à formação inicial de professores a partir da experiência na extensão universitária. O processo investigativo foi realizado mediante análise documental e relatos dos acadêmicos. Pontua-se que as experiências e práticas pedagógicas desenvolvidas durante o projeto de extensão por ações interdisciplinares, evidenciam que o diálogo entre teoria, prática, formação de acadêmicos e a integração com a comunidade externa contribuíram para a formação inicial docente por meio da interação, cooperação na construção de recursos e estratégias de ensino a serem desenvolvidas pelos professores da Educação Básica.</p>
A experiência é elemento essencial para a aprendizagem significativa, embora, na formação docente nem sempre se dê a devida atenção aos elementos que subjazem esse aspecto humano. Esse estudo analisa os discursos de 20 alunos da Licenciatura em Ciências Biológicas que concluíram a disciplina Fundamentos de Filosofia das Ciências na Universidade Estadual do Ceará, UECE, campus de Iguatu, no ano de 2019. Escritos no formato de relatório de conclusão de disciplina, apresentam em linhas gerais um destaque do que foi vivido, características marcantes, e considerações acerca da forma como a disciplina foi ministrada. Considerando que a formação de professores leva em conta saberes objetivos, a prática de sala de aula implica em mediar as ações educativas a fim de que os alunos aprendam, daí que apenas conhecimentos técnicos não sejam suficientes para essa empreitada, requerendo saberes que são intuídos ao longo dos percursos para que sejam feitas corretamente as transposições didáticas.
O projeto de pesquisa é um registro organizado de intenção composto pelo pesquisador como um pré-requisito para a entrada numa pós-graduação strictu sensu. São inerentes ao projeto as hipóteses, as premissas, os estudos e os desejos do pesquisador. Porém, é importante considerar que a pesquisa se transforma e transforma o pesquisador em seu percurso, confrontando caminhos, ideias, proposições e convicções, e indicando possibilidades a partir de suas leituras, pesquisas, reflexões e orientações. Este artigo trata do percurso de composição de um projeto de pesquisa de mestrado imerso num roteiro disciplinar cuja premissa é a discussão, partilha e reflexão sobre a pesquisa acadêmica no Programa de Pós-graduação em Educação, POSEDUC, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, UERN. Utilizou-se a narrativa memorial por permitir trazer à baila aspectos e impressões pessoais do processo de reflexão e da trajetória do estudante/pesquisador bem como aspectos particulares que envolvem tomadas de decisão contribuindo para a formação do pesquisador. Este artigo está dividido em três seções. Percurso de composição, onde são apresentados aspectos das leituras e reflexões realizadas ao longo da disciplina. Do estado da arte à revisão do projeto, onde se encontram breves análises da pesquisa sobre o Estado do conhecimento a respeito do objeto de pesquisa e sua relação com o projeto e, concluindo, o projeto de pesquisa com comentários parte a parte sobre os textos da composição.
Introdução: O Brasil tornou-se um dos maiores consumidores de agrotóxicos do mundo, devido ao sistema agrícola convencional, arcabouço tecnológico e influência política, fatores esses que contribuíram para uma industrialização rápida, imprudente e precoce. Entretanto, a preocupação com a preservação ambiental e saúde pública foram negligenciados, pois os interesses das empresas multinacionais e políticos prevaleceram acerca das questões sanitárias. Objetivo: O estudo é uma reflexão acerca da temática dos agrotóxicos no cenário brasileiro, com ênfase na faixa histórica da legislação brasileira, na perspectiva da proteção ambiental e saúde coletiva. Metodologia: Foi baseada em uma análise legislativa dos agrotóxicos no Brasil fundamentada em uma faixa histórica de antes e depois da Constituição Federal de 1988 visando investigar os avanços e retrocessos políticos no aspecto ambiental. Resultados: A partir do referencial histórico percebe-se que anterior a Lei dos Agrotóxicos a liberação de agrotóxicos no Brasil foi facilitada pela criação de diversos instrumentos legislativos com influências sociais, econômicas e políticas. As demais legislações instituídas após 1988, nota-se as perceptíveis tentativas de retrocessos diante dos aspectos de monitoramento e liberação de agrotóxicos. Conclusão: Aponta-se que a legislação dos agrotóxicos apesar de seus avanços está perante um retrocesso histórico após diversas lutas e vitórias, apresentando de forma contundente, que essa nova construção histórica ambiental envolve em sua maior componente influências políticas.
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