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& Key message Chestnut timber is a resource that has so far been underestimated. The production of laminated chestnut beams represents important progress; it is necessary to check its market performances and the opportunities offered from non-market characteristics. To ensure competitiveness margins in the future, dedicated chestnut timber policy is required. & Context European Union policies for sustainable development converge towards the enhancement of forest resources. Hypothesis: enlargement of the range of wood products and increase in timber products usage can only be achieved if these products are more competitive than conventional. & Aims With respect to conifer timber, chestnut timber has competitive characteristics. However, chestnut timber has had very few opportunities for market development in the last decades. As result of its competitiveness margins, the laminated chestnut beams process has recently developed.For this product, a conventional market or competitiveness space has been established as well as its extension in relation to non-market characteristics. & Methods Market space has been defined by determining & the producer's reserve price limits, using the cost approach criteria; & the consumer's upper limit, using the market comparison approach;

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Zusammenfassung. Die vorliegende Studie untersucht mittels Latenter Profilanalyse, (1) ob sich hinsichtlich ihrer Hausaufgabenhilfe verschiedene Typen von Familien ermitteln lassen, (2) wie stark sich diese hinsichtlich familialer Bedingungen unterscheiden und (3) ob diese Lern- und Leistungsergebnisse des Kindes vorhersagen. Als Datenbasis dienten Fragebogenangaben von 2668 Kindern der fünften und sechsten Klasse, die im Rahmen einer Längsschnittstudie zur Leistungsentwicklung von Lernenden an Haupt- und Realschulen in Baden-Württemberg sowie Mittelschulen in Sachsen erhoben wurden. Es konnten drei Typen elterlicher Hausaufgabenhilfe ermittelt werden, die durch unterschiedliche Ausprägungen in den Dimensionen emotionale Anteilnahme, Strukturgebung sowie Einmischung/Kontrolle gekennzeichnet waren. Die drei Typen unterschieden sich bezüglich verschiedener Merkmale familialer Bedingungen sowie bezüglich der Vorhersage von Lern- und Leistungsergebnissen des Kindes. Durch die an die Erziehungsstilforschung angelehnte Anwendung eines typologischen Ansatzes ergänzt diese Studie die Forschung zu elterlicher Hausaufgabenhilfe, die sich bisher auf die Analyse der Bedeutung einzelner Dimensionen elterlichen Verhaltens konzentrierte.