This research aims to examine the role of academic self-concept as the moderate variable on the relationship between teacher's support and students' engagement in school. This research uses qualitative through the correlational method. Students' engagement is measured by the student's engagement at school questionnaires (SESQ). While the teacher's support is measured by the perceived teacher academic support scale (PTASS). Academic self-concept is a moderate variable that is measured by using the academic self-concept scale (ASC) by measure on two aspects namely students' confidence and students' effort in the academic aspect. Testing hypotheses have one by using moderated regression analysis (MRA). The results show that the relationship between the teacher's support and students' engagement in school is increasingly strengthened by the presence of academic self-concept as a moderated variable. Teacher's supports such as emotional supports in the learning process can enhance academic self-concept positively. The positive self-concept among the students encourage to develop student's self-regulation and achievement academic and automatically increase student's engagement in the learning process.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menguji peranan konsep diri akademik sebagai variabel moderasi pada hubungan antara dukungan guru dengan keterlibatan siswa di sekolah. Jenis penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode korelasional. Keterlibatan siswa di sekolah diukur dengan Student Engagement in Schools Questionnaire (SESQ). Variabel dukungan guru diukur dengan Perceived Teacher Academic Support Scale (PTASS). Konsep diri akademik sebagai variabel moderasi diukur dengan menggunakan academic self concept scale (ASC) dengan mengukur pada dua aspek yakni kepercayaan diri dan usaha siswa dalam bidang akademik. Pengujian hipotesa pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan analisis uji interaksi atau yang dikenal dengan moderated regression analysis (MRA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan antara dukungan guru dan keterlibatan siswa di sekolah semakin diperkuat dengan hadirnya variabel moderasi yakni konsep diri akademik. Dukungan emosional guru kepada siswa baik dalam proses pembelajaran dan interaksi diluar pembelajaran, membentuk konsep diri akademik siswa yang positif. Siswa yang memiliki konsep diri akademik yang positif meningkatkan kemampuan meregulasi diri, motivasi berprestasi dan mendorong keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.
Program Full day school merupakan inovasi baru dalam penyelenggaraan program pendidikan dengan tujuan mengembangkan kreativitas peserta didik. Evaluasi program merupakan suatu kegiatan yang terorganisir untuk mendapatkan informasi, apakah suatu program telah tercapai sehingga dapat mengambil kebijakan atau keputusan terhadap suatu program tersebut. Salah satu model evaluasi program yaitu model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Metode Penelitian yang digunakan adalah metode penelitian Kualitatif dengan menggunakan model evaluasi CIPP. Subyek dalam penelitian ini adalah program full day school dengan sumber datanya berupa guru, kepala sekolah dan peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis datanya adalah teknik analisis data deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SDIT Insan Madani Kota Palopo. Berdasarkan hasil evaluasi yang diperoleh, dapat disimpulkan hasil Evaluasi Program Full Day School SDIT Insan Madani umumnya telah terpenuhi dan sesuai dengan kriteria evaluasi yang telah ditetapkan.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.