Este estudo buscou averiguar os conhecimentos prévios de estudantes de enfermagem sobre a Sistematização da Assistência de Enfermagem e sobre o software Tasy. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, tendo como participantes trinta e um estudantes de uma disciplina do curso de graduação em Enfermagem da Universidade do Vale do Taquari. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de um questionário, realização de entrevista e excertos do diário de campo do pesquisador. Quanto ao tempo delimitado para a pesquisa, a carga horária total foi de 20 horas aula, nas quais houve registros em diário de campo integralmente e aplicando-se o questionário nas quatro horas iniciais. A análise dos achados seguiu o preconizado pela Análise de Conteúdo, de Bardin (2016), estando estes de acordo com a Resolução 466/12 para pesquisas com seres humanos. Os resultados demonstraram que parte dos participantes compreendem o conceito de Sistematização da Assistência de Enfermagem, em contrapartida, alguns à confundem com o Processo de Enfermagem. Destaca-se a compreensão da Sistematização da Assistência de Enfermagem como meio organizacional dos serviços de saúde, conferindo a humanização necessária à assistência. Ao correlacionar a Sistematização da Assistência de Enfermagem com o Processo de Enfermagem os participantes demonstraram dificuldades em delimitar os conceitos e diferenciar a utilização de ambos os métodos. Nos achados, identificou-se também que o software Tasy possui potencialidades na realização da Sistematização da Assistência de Enfermagem como modo de implantação de um sistema de gestão efetivo. Relacionando também indícios da compreensão entre teoria e prática com o uso da tecnologia. Tais resultados demonstram a necessidade de aperfeiçoar o ensino da Sistematização da Assistência de Enfermagem e do Processo de Enfermagem, principalmente sobre seus conceitos e utilização enquanto métodos de trabalho.
With the increase in life expectancy, the human being is vulnerable to the natural, dynamic and irreversible process of aging and the picture of pain can exacerbate this situation. Therefore, the pain sensation needs to be diagnosed, measured, evaluated and properly treated by professionals. This study aims to identify the perception of the nursing team regarding the evaluation and measurement of pain intensity in the elderly. This is an exploratory-descriptive study, with a qualitative approach, carried out with four nurses and six nursing technicians working in the Pronto Care of a medium-sized hospital in a city of Rio Grande do Sul. It was verified that despite the majority of professionals consider it important to evaluate and measure pain, all of them perform this process in a non-systematized way and have incipient knowledge about the new technologies used to manage pain sensation in the elderly. In summary, it is necessary to reorganize the nursing care offered to the elderly with pain seeking hospital care, pointing to pain management as a fundamental point for the humanization of care and quality of care.
O presente artigo aborda reflexões referente a assistência ao idoso, com ênfase a prevenção da dor. Tem abordagem qualitativa, com caráter exploratório e descritivo, no qual reflete-se a partir de dados coletados do diário de campo de um pesquisador, na realização de um curso de educação continuada intitulado “Assistência de enfermagem ao idoso: implantação do quinto sinal vital em uma unidade hospitalar”. Os sujeitos envolvidos fazem parte de uma equipe de enfermagem em um hospital de médio porte do interior do Rio Grande do Sul, Brasil. Objetiva-se através dele, compartilhar essa experiência como subsidio de qualificação à avaliação da dor em idosos. Partindo desse pressuposto, a ênfase da abordagem teórica faz-se por meio da relevância da educação continuada na área da enfermagem, alicerçada em autores como Bezerra et al. (2012), que tratam das constantes transformações na área da gestão da enfermagem. Além disso, ressalta-se a importância da qualificação da assistência ao idoso com dor, na qual discute-se a necessidade de o profissional da enfermagem estar em constante aperfeiçoamento quanto à demanda exigida por seus clientes. Os resultados obtidos, permitiram, compreender que o curso de educação continuada como estratégia de construção de conhecimento trouxe à tona questões substanciais que ampararam discussões resolutivas concernentes à avaliação da dor em idosos. Em suma, o curso contribuiu para o aperfeiçoamento e atualização na formação dos profissionais, tomando essa construção como alicerce para efetivar e aprimorar a assistência ao individuo com dor.
Resumo: Este estudo objetiva verificar as percepções de estudantes de enfermagem sobre o uso de tecnologias digitais em sala de aula em uma Instituição de Ensino Superior do interior do Rio Grande do Sul, Brasil. Trata-se de um estudo descritivo e exploratório, com abordagem qualitativa. Participaram 31 estudantes da disciplina de Exercício Profissional, integrante do currículo específico do curso de graduação em enfermagem. A coleta dos dados ocorreu por meio da aplicação em sala de aula de questionário estruturado, com quatro perguntas sobre o assunto. Para a análise de dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo teorizada por Bardin, para tanto, foram elencadas quatro categorias: O professor e suas tecnologias: as percepções dos alunos sobre o uso em sala de aula; Oportunidades do uso de tecnologias em sala de aula: a prática do professor a partir das percepções dos estudantes; Ensino e tecnologias: compreensões dos estudantes sobre sua relação; A formação em enfermagem e o uso de tecnologias: intersecções sobre o mercado de trabalho. Partindo da análise dos dados, é possível inferir que houve dois posicionamentos em relação aos estudantes, aqueles que percebem o uso da tecnologia como algo importante no dia-a-dia e outros que, ao contrário, não a utilizam com tanta profundidade para a sua aprendizagem.
This study aims to share reflections on the making of concept maps in an academic practice in the undergraduate nursing course at the University of Vale do Taquari. This is a descriptive and exploratory research with a qualitative approach conducted with twenty-five participants. Participants were students regularly enrolled in the Adult and Elderly I Nursing discipline of the undergraduate nursing course at the University of Vale do Taquari in the second semester of 2019. Data collection occurred through the development of conceptual maps, its discussion under approximations with Moreira (2012) and analysis with approximations of Bardin Content Analysis (2016). The results showed that the concept maps synthesized the main concepts worked in the classroom. Thus, the articulation of concepts, disposition of generating terms, as well as the connections generated by the participants' work, identify the precepts of meaningful learning. Thus, when seeking to understand the realization of the concept maps, it was noticed that the participants built and articulated important concepts about the proposed content, showing evidence of their learning.
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