Özet -Kavramsal değişim süreci, öğrencinin ön kavramının bir problemi çözmede yetersiz kalması ile başlar.Öğrencinin bilimsel kavramı kabul ederek ön kavramını terk etmesi ile son bulur. Alanyazında kavramsal değişim kuramı ve değişkenleri detaylı bir şekilde tanımlanmış olmasına rağmen, kuramın sınıfta nasıl uygulanacağı ile ilgili bir boşluk vardır. Bu nedenle bu araştırmada, kavramsal değişim kuramına uygun üstbiliş stratejileri ile desteklenmiş tartışma tabanlı bir öğretim yaklaşımı tasarlanmış ve uygulanmıştır. Araştırma deseni olarak nicel baskın statülü karma model kullanılmıştır. Araştırmaya bir ortaöğretim kurumunun 10. sınıfında öğrenim gören 51 öğrenci katılmıştır. Araştırma verileri Özel Görelilik Kuramı Tanı Testi, Üstbiliş Özyeterlilik Ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmıştır. Verilerin analizi sonucunda, uygulanan öğretimin öğrencilerin kavramsal değişimine olumlu katkısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Uygulanan öğretimin öğrencilerin üstbilişine özellikle izleme, değerlendirme ve planlama boyutunda katkı sağladığı tespit edilmiştir.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.