Embora as informações sobre sexualidade e contracepção pareçam estar bastante disponíveis entre os adolescentes, a gravidez precoce ainda é um problema de saúde pública e de grandes impactos sociais. Nesse sentido, a escola desempenha um papel fundamental, não apenas na compreensão de processos biológicos, como também na conscientização do sujeito sobre os aspectos de cidadania e construção de uma sociedade sustentável. No seguinte relato apresentamos nossa experiência acerca projeto de extensão intitulado “Despertando a consciência para o impacto individual e social da maternidade/paternidade na adolescência”, desenvolvido em uma escola pública do município de Ilhéus-BA. Visamos realizar atividades de conscientização da gravidez precoce, em três encontros, dispondo da utilização de métodos lúdicos, oficina, debates e avaliação quantitativa e qualitativa sobre o tema, bem como sensibilizar para o desenvolvimento de outras atividades importantes a serem focadas no processo da infância/adolescência. PALAVRAS-CHAVE: Gravidez precoce, Educação em saúde, Cidadania.
A EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA TEM SE DESENVOLVIDO DE MODO SIGNIFICATIVO NOS ÚLTIMOS ANOS. ESTA PESQUISA OBJETIVA LEVANTAR E CARACTERIZAR A PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA PRESENTE NOS ÚLTIMOS DEZ ANOS DO ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS -ENPEC. COMO APORTES METODOLÓGICOS, TRATA-SE DE UMA PESQUISA QUALITATIVA DE NATUREZA BIBLIOGRÁFICA, QUE TEM OS ARTIGOS CIENTÍFICOS PRODUZIDOS NO ENPEC COMO OBJETO DE ESTUDO. FORAM ENCONTRADOS UM TOTAL DE 29 TRABALHOS QUE FORAM ORGANIZADOS EM TRÊS CATEGORIAS PRINCIPAIS: A) FERRAMENTAS PARA ENSINAR NA MODALIDADE A DISTÂNCIA; B) PERCEPÇÕES E TRABALHOS DESENVOLVIDOS NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA; E C) A CATEGORIA DOS LEVANTAMENTOS. A ANÁLISE MAIS DETALHADA DOS TRABALHOS ENCONTRADOS NESSA ÚLTIMA CATEGORIA REVELA QUE A EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NÃO CONSTITUI PREOCUPAÇÃO CENTRAL NAS PESQUISAS, SERVINDO COMO LÓCUS DE ATUAÇÃO E NÃO COMO EIXO ESTRUTURANTE. ALÉM DISSO, OS DADOS OBTIDOS NA PRESENTE PESQUISA, DENTRO DO PERÍODO CONSIDERADO, RETRATAM A INCIPIÊNCIA DE TRABALHOS NA ÁREA, FATO QUE REVELA A NECESSIDADE DE MAIS PESQUISAS QUE POSSAM CONTRIBUIR PARA FUNDAMENTAR E CARACTERIZAR O CAMPO DA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA, EM INTERFACE COM O ENSINO DE CIÊNCIAS.
Neste ensaio objetivamos discutir os principais desafios e possibilidades para o ensino de ciências relacionados à dimensão científico-tecnológica numa perspectiva crítica que contribua com a construção de uma sociedade justa, solidária e sustentável. Desse modo, evidenciamos desafios que se interpõem entre as práticas de ensino de ciências oriundas de métodos puramente habituais e uma verdadeira práxis pedagógica que possa contribuir para a transformação crítica da realidade. Nessa perspectiva, destacamos alguns caminhos incorporados em cinco novas demandas interdependentes que marcam de maneira singular o momento em que vivemos, quais sejam: a) problematização de ideologias e visões limitadas da própria ciência em sua relação com a realidade; b) superação do cientificismo e da perspectiva anticientífica; c) enfrentamento das dimensões capitalistas, patriarcais e colonialistas na própria construção e desenvolvimento da ciência e tecnologia; d) constituição de tessituras e relações dialógicas entre saberes/fazeres críticos que compartilham de premissas semelhantes voltadas à superação dos dilemas e contradições sociais que vivenciamos, e e) incorporação de uma dimensão ética no ensino de ciências. Sinalizamos, portanto, novos horizontes no contexto de uma Educação em Ciências que seja capaz de colaborar para o necessário enfrentamento da crise civilizatória que vivenciamos.
A literatura de cordel vem sendo utilizada como recurso no processo de ensino aprendizagem de conteúdos de diferentes disciplinas curriculares. Diante disso, apontamos a necessidade de conhecer os desdobramentos deste recurso no ensino de ciências. Neste artigo apresentamos os resultados de uma revisão sistemática realizada nas atas de 10 edições do Encontro Nacional de Ensino de Ciência e 07 edições do Encontro Nacional de Ensino de Biologia. Localizamos 12 trabalhos. Após leitura, os textos foram organizados em duas categorias. Embora a quantidade tenha sido incipiente, um aspecto observado nas produções foi a notoriedade que os autores deram ao evidenciarem as potencialidades do cordel no ensino de ciência, tais como, interdisciplinaridade, motivação discente, valorização do contexto social e cultural, dentre outros.
A Educação a Distância tem se desenvolvido de modo significativo nos últimos anos nas diversas áreas do conhecimento, incluindo o campo da Educação em Ciências. Levando em consideração essa expansão e o desenvolvimento dessa modalidade, o presente trabalho tem como objetivo analisar e caracterizar a produção científica sobre ferramentas multimídias e ambientes virtuais no ENPEC quanto aos seus usos e papéis no processo de ensino e aprendizagem em Ciências. Para isso, consideramos o período de 2007 a 2019 para levantamento das pesquisas e utilizamos a Análise de Conteúdo para a análise das informações textuais. Os resultados mostram que existem poucos trabalhos que se dediquem a tratar das ferramentas tecnológicas e dos ambientes virtuais destinados ao processo de ensino e aprendizagem. Os trabalhos apontam para os usos dessas ferramentas e ambientes virtuais como dimensões científico-tecnológicas que medeiam as relações entre os participantes, com preponderância da utilização do AVA, chats e fóruns, ao passo que evidenciam os papéis que desempenham e/ou viabilizam relacionados a motivação e interação entre os participantes, a adoção de posturas científicas e a relação entre diferentes saberes. O que se percebe é que esses meios e possibilidades digitais apresentam potencialidades a serem exploradas no ensino de ciências, seja na variedade das ferramentas, seja no uso diferenciado que é conferido a elas, não havendo trabalhos que envolvam a diversificação desses recursos.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.