As atividades de empreendedorismo acadêmico vêm recebendo crescente atenção na literatura e entre os formuladores de políticas públicas, principalmente pela sua capacidade de contribuir para o desenvolvimento econômico e tecnológico dos países. Inserido nesse contexto, este trabalho aplica uma metodologia por meio de um survey junto a estudantes universitários que procura identificar os principais fatores que estimulam a criação de empresas. Os principais resultados mostram que a propensão a assumir risco, a proximidade a outros empreendedores e o desenvolvimento de uma ideia para o empreendimento são os principais fatores que influenciam a propensão à criação de empresas. Além desses, a busca de poder e a possibilidade de colocar em prática suas próprias ideias também são importantes motivadores ao empreendedorismo acadêmico. Esses resultados trazem consigo importantes implicações para a atuação da universidade no estímulo à criação de empresas.
El presente trabajo propone hacer un relevamiento respecto de conocimiento y empleo de medidas de fomento a las pymes y relacionarlos con variables estructurales de las mismas. Para ello, a fines de 2017 y comienzos de 2018 se realizaron encuestas a una muestra representativa de pymes de la ciudad de Rafaela. En particular, se relevó sobre conocimiento y utilización de líneas de apoyo financiero, y sobre la ley Pyme 27264, la cual reporta de ciertos beneficios a aquellas empresas registradas en la AFIP como categoría pyme.Se observó que las empresas del sector industrial principalmente y de mayor tamaño son aquellas que conocen y utilizan en mayor medida tales tipos de políticas. Se encontró que, en términos generales, las líneas de financiamiento a las pymes son poco conocidas, y los beneficios de la ley Pyme son utilizados en una medida mayor. De los beneficios destacaron el uso del descuento del «Impuesto al cheque» del Impuesto a las Ganancias, diferir el pago del IVA por 90 días, y el descuento del Impuesto a las Ganancias de la inversión en maquinaria o infraestructura.Además, se analizaron asociaciones entre variables categóricas que representan el aprovechamiento de las medidas estudiadas y otras variables de características de interés de las empresas. Los resultados obtenidos abren nuevas preguntas a fines de ahondar en las justificaciones y la causalidad de las asociaciones.
El artículo mide la importancia de tres elementos que constituyen la base del conocimiento en la pequeña producción audiovisual: la formación, las vinculaciones y la complejidad de los proyectos. Desde esa base cognitiva se despliegan las capacidades de estos productores audiovisuales. El ejercicio se basa en información empírica recogida en una encuesta a una muestra de muy pequeños productores audiovisuales, en diferentes lugares de la Argentina, a fines del 2017. En el artículo se concluye que gran parte de las pequeñas unidades productivas registran altos niveles de formación y de vinculaciones, pero bajos niveles de complejidad de los proyectos que desarrollan.
The article is part of the empirical research project “Starting up Businesses and Entrepreneurship by Students” (GESt–study) and analyzes potential impacts of the economic crisis on the pre–start–up process of business students surveyed before and during the downturn at four German universities (of applied sciences), what supports the advancement of entrepreneurship education and support within two different macroeconomic contexts. Though in Germany recessions typically animate more persons to self–employment, these business start–ups are mostly based on necessity–driven entrepreneurship. But particularly opportunity entrepreneurship has positive effects on economic growth and employment. Whereas no significant differences can be detected regarding their start–up propensities, the economic crisis indeed has heightened the intended start–up time as well as the necessity–driven start–up motivation of the surveyed business students, but not their start–up motivation from economic self–realization. Therefore, self–employment as vocational alternative has to be highlighted stronger and entrepreneurial basic knowledge has to be taught adequately to the students so that they are able to mature as potential entrepreneurs at their universities – the location where specialized knowledge about their subsequent professionalism is imparted – what facilitates them to generate future innovations accompanied by enduring and high–skilled employment.
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