Resumo: O presente artigo aborda as polêmicas e contradições que têm acompanhado as discussões acerca da cientificidade no campo das Ciências Sociais e suas controvérsias paradigmáticas no intuito de pensar a realidade social. Advoga a ideia do devir, a historicidade e o caráter ideológico do processo de conhecimento, além da inexistência de um único método científico. Destaca a relação sujeito e objeto no processo de objetivação do conhecimento e do vínculo com o empíri-co, sem esquecer que a objetividade é a utopia da ciência. Por fim, enfatiza as exigências do método científico, na condição de constituição de métodos rigorosos e flexíveis que consideram a dinâmica e a provisoriedade da realidade material e simbólica.Palavras-chave: Ciência. Cientificidade. Métodos e ciências sociais. * Artigo originado da reflexão e experiência das autoras pesquisadoras no trato de seus objetos de pesquisa. ** Professora do curso de Serviço Social e do programa de pós-graduação em políticas públicas e sociedade da
Resumo Este artigo propõe uma reflexão acerca das percepções dos adolescentes quanto à medida socioeducativa de Liberdade Assistida, as quais se constroem ao lado das percepções e práticas de técnicos e profissionais do Direito sobre a medida. São sentidos e significados originados na experiência do Programa de Atendimento Socioeducativo (publicada em abril de 2012)
O Círculo de Diálogo é um dos modelos da metodologia dos Círculos de Construção de Paz que, nos últimos anos no Ceará, passou a agregar o rol das estratégias pedagógicas em escolas da rede pública como forma de facilitar o diálogo colaborativo sobre temas afins. Percebe-se que, com um grupo de professores, o Círculo reverbera diversas emoções, desde acanhamento a receio em socializar o que estão sentindo. Desta forma, indaga-se: como os professores se manifestam emocionalmente nos Círculos de diálogo? Esta pergunta emergiu no Curso de Facilitadores em Círculos de Construção de Paz para professores da Rede Pública Estadual de Fortaleza/CE, ofertado pela Secretaria da Educação do Estado do Ceará – SEDUC. Este artigo tem o objetivo de entender como estes professores se sentem nos Círculos de diálogo sob a perspectiva das emoções experienciadas. Significa problematizar as emoções como aspecto autêntico e intrínseco da formação de professores no campo do diálogo dos conflitos. Para este intuito, opta-se pela abordagem qualitativa, com a observação participante e a reflexão dos dados a partir do que se considerou. Os sujeitos são professores de algumas escolas estaduais, localizadas na cidade de Fortaleza, do estado do Ceará. O artigo centra-se em um curso para docentes sobre os Círculos de diálogo como tema e metodologia presentes. A perspectiva não é trazer resultados conclusivos, mas, ao apresentar uma experiência de formação de professores em resolução de conflitos escolares, provocar discussões que perpassam pela compreensão da existência das emoções e dos sentimentos.
O objetivo deste artigo é apresentar uma breve análise desenvolvidasobre a justiça restaurativa e a mediação de conflitos no contexto das escolasde Fortaleza, tendo como referência uma escola pública da rede estadual. Ainstituição será apresentada com o pseudônimo Escola Alfa, no intuito de preservaro sigilo e a confiança ofertada pela instituição.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.