Regulamentado pela Portaria nº 80/1998, nasce oficialmente no Brasil o mestrado profissional. Ao acrescentar ao mestrado a possibilidade de formação profissional como mais uma iniciativa para favorecer o ajuste social que o País precisa realizar, um campo fértil de pesquisa se abre. E é nesse espaço que se justifica a relevância deste estudo, que apresenta os ganhos sociais alcançados pelos alunos do Mestrado Profissional em Gestão e Estratégia em Negócios (PPGEN) da UFRRJ, matriculados nas turmas de 2005 e 2006. Por meio da adoção de metodologia qualitativa, são identificados os ganhos sociais que os alunos alcançaram.
O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência de inclusão em um curso de licenciatura oferecido por uma instituição de ensino superior, permitindo uma breve visão sobre os caminhos que a instituição tomou para educar, promover e emancipar seus alunos com deficiência, apontando os caminhos, os desafios e as possibilidades, na ótica dos professores e profissionais que integram o Núcleo de Acessibilidade. Apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa realizada durante o ano de 2016 com professores do curso, pedagoga responsável pelo serviço e profissionais pedagogos que orientam o processo de inclusão de alunos com deficiência. Os dados foram obtidos a partir de entrevista semi-estruturada, tratados segundo a técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin (1995). A metodologia adotada combina as modalidades de pesquisa descritiva e bibliográfica e o método de pesquisa indutivo.
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