Resumo. Buscou-se com este trabalho verificar, a eficácia, as indicações e as contra-indicações da utilização de psicofármacos em crianças e adolescentes. Para tanto, utilizou-se de um levantamento bibliográfico em revistas, livros e artigos publicados na Internet, por meio dos quais pode-se concluir que: 1) o profissional da área de saúde deve entender a categoria farmacológica de cada medicamento, suas indicações, contra-indicações, interações medicamentosas e efeitos adversos; 2) a escolha e o início da intervenção medicamentosa devem ser baseados na história do paciente, na situação clínica atual e no plano de tratamento; 3) o emprego de psicofármacos em crianças e adolescentes deve visar o quadro sintomatológico e sindrômico; 4) As drogas psicoativas mais utilizadas em crianças e adolescentes são: A clomipramina, a fluoxetina, a paroxetina, os inibidores da monoamino-oxidase metilfenidato, Bupropiona, desipramina, haloperidol, dentre outros; 5) Em crianças e adolescentes, a associação de psicofármacos entre si ou com medicamentos para problemas clínicos requer cautela. 6) a psicoterapia com crianças e adolescentes em geral é mais direta e ativa do que costuma ser com adultos.
Introdução: O conhecimento sobre Suporte Básico de Vida (SBV) pode salvar vidas. Objetivo: Avaliar o conhecimento de estudantes do curso técnico em enfermagem antes e após treinamento teórico sobre Suporte Básico de Vida (SBV) em adultos. Materiais e Métodos: Estudo quase-experimental realizado com 74 estudantes do curso técnico em enfermagem de uma instituição de ensino do sul de Minas Gerais. A mensuração das variáveis sociodemográficas e do conhecimento sobre o SBV foi realizada a partir de questionário validado previamente. Por meio do software IBM ® SPSS 23.0, os testes de Mcnenar e Wilcoxon foram utilizados para comparar a proporção de acertos e a mediana do nível de conhecimento. Resultados: A mediana do conhecimento dos estudantes após o treinamento foi significantemente maior que no pré-teste (p<0,001). Entretanto, as questões que envolviam o acionamento do serviço de urgência/emergência e a realização da ressuscitação cardiopulmonar foram as únicas que apresentaram aumento significativo do número de acertos. Discussão: O treinamento teórico foi capaz de incrementar o conhecimento de estudantes do curso técnico em enfermagem, entretanto, apenas nas questões que envolviam os elos iniciais da cadeia de sobrevivência pode-se observar um aumento significativo. Conclusão: o treinamento teórico colaborou para a apreensão de conteúdo, melhorando a capacidade cognitiva dos participantes.
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