This paper chronicles the experience of academic staff in developing a course to enhance the critical thinking skills of environmental management undergraduates. We outline our considerations and process for course development, discuss insights from course evaluations, and reflect on the challenges encountered. We believe these perspectives will be useful for others who are developing critical thinking skills curricula, especially first year courses. Aspects of the course design which were considered particularly effective were the use of scaffolded assessment, the application of threshold concepts, and well-structured collaborative learning activities paired with quality tutors. The key learning for the authors from the evaluation of the course was that while the tools and strategies developed were very useful, interweaving these tools into year 2 and 3 courses would help students see the ongoing value of critical thinking in their work.

como parte del Programa de atracción e inserción de capital humano avanzado y realizado en el marco del proyecto Integrando el conocimiento psicológico y el estudio de las dinámicas sociales en el abordaje del cambio climático en Chile, financiado por el Concurso nacional de Apoyo al Retorno de Investigadores/as desde el Extranjero, Convocatoria 2014 (folio proyecto: 82140012) y patrocinado por la

RESUMEnMúltiples estudios señalan que para abordar integralmente la problemática del cambio climá-tico es fundamental incorporar factores psicoló-gicos y sociales en el diseño, implementación y evaluación de estrategias de mitigación y adaptación. Estos factores resultan claves para incrementar la importancia del cambio climático en la agenda pública, favorecer un mayor involucramiento ciudadano y fortalecer la resiliencia individual, social e institucional, así como el im pacto de las políticas. No obstante, en Chile el estudio de los aspectos psicológicos del cambio climático es muy limitado.Por su extensión este trabajo se presenta en dos partes. En esta primera parte se pre senta una revisión bibliográfica que explora los principales ámbitos del cambio climático en los que la Psicología puede contribuir para comprender las complejidades del problema. Esto se organiza en cuatro grandes ejes: (1) la comunicación del cambio climático, (2) el estudio de cre encias, actitudes, valores y conductas relaciona das con el problema, (3) la identificación de facilitadores y barreras psicológicas para la implementación de prácticas de mitigación y adaptación y (4) los impactos del cambio climático en la salud mental. Estos ejes constituyen un marco de referencia para el posterior desarrollo de ámbi tos de acción que se apliquen específicamente al contexto chileno.Palabras clave: Cambio climático; Psicología, Chi le; Conductas pro-ambientales; Adaptación. AbSTRACTMultiple studies show that the integration of social and psychological factors in the design, implementation and evaluation of mitigation and

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