Discute a importância da gestão profissional de crises com repercussão comunicacional, na medida em que essas crises fazem parte do cotidiano das organizações de um modo geral, inclusive estão presentes na realidade da Igreja Adventista do Sétimo Dia no Brasil. Essas crises interferem na forma como os públicos enxergam e formam sua percepção de uma determinada organização e podem se constituir em elementos capazes de afetar a imagem corporativa. A proposta é estabelecer, por isso, uma relação entre o que essas crises representam para a própria imagem da organização em termos de impacto e influência, avaliando qual seria a relevância de se geri-las adequadamente sob o ponto de vista comunicacional. Por meio de pesquisa exploratória e qualitativa, além de conceituar as crises de imagem na organização, inclusive como algo inerente a qualquer tipo de organização, vamos discutir o conceito de imagem corporativa da organização a partir de um olhar sobre os estudos teóricos voltados à reflexão de imagem no contexto da semiótica da cultura e suas diferentes implicações, especialmente estratégicas para uma organização.
O objetivo deste artigo é analisar os resultados da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) no Distrito Federal (DF), no período de 2013-2016. É uma pesquisa bibliográfica e documental. Buscou-se documentos normativos e nos resultados da ANA, disponíveis no banco de dados do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos Anísio Teixeira (Inep) os dados para análise. Como aporte teórico, utilizou-se Mainardes (2009; 2007); Freitas (2003; 2007); Libâneo; Oliveira; Toschi (2012); Libâneo (2004); Souza (2003); Soares (2017); Pimenta (2012); dentre outros que discutem a organização escolar em ciclos e a problemática dos resultados na alfabetização. Conclui-se que a ANA tem subsidiado na formulação e implementação de políticas públicas educacionais voltadas à redução da taxa de reprovação nas séries iniciais do Bloco Inicial de Alfabetização e, que a problemática dos resultados em alfabetização das crianças persiste no país e, no DF.
Resumo:No Brasil, muitas escolas de ensino superior têm o curso de Comunicação Social como tronco comum da formação profissional em Jornalismo (1), Publicidade e Propaganda (2) e Relações Públicas (3). Este arranjo é fruto da estruturação do conhecimento cientí-fico da Comunicação, sempre em questionamento se é objeto de estudo ou campo autônomo do saber, além do processo político referente à democracia e à ditadura militar. No caso específico do Jornalismo, no período democrático, existia o curso autônomo de bacharel. Durante o governo militar, com as restrições de liberdade à opinião e à imprensa, surgiu a figura genérica do comunicador social. Abordaremos este contexto no sentido de vislumbrar o processo histórico de como foi estruturado o conhecimento jornalístico (viés científico), o currículo mínimo no contexto do ensino superior brasileiro (viés regulatório) e a departamentalização das três habilitações no tronco comum de Comunicação Social durante o regime militar (viés político). Resumen: En Brasil, muchas escuelas de educación superior tienen el curso de los medios de comunicación como la base común de formación en Periodismo (1), Publicidad (2) y PR (3). Este acuerdo es el resultado de la estructuración de la comunicación del conocimiento científico, siempre se preguntan si es un objeto de estudio o de un campo autónomo de conocimiento, más allá del proceso político en relación con la democracia y la dictadura militar. En el caso específico del periodismo en el período democrático, existe como el grado del curso. Durante el gobierno militar, con las restricciones de la libertad de opinión y de prensa, apareció la figura del comunicador social en general. Vamos a discutir este marco, para poder discernir el proceso histórico de cómo el periodismo ha sido el conocimiento estructurado (carác-ter científico), el plan de estudios mínimo en el contexto de la educación superior en Brasil (carácter normativo) y la departamentalización de los tres núcleo común de las habilidades en la comunicación social durante el régimen militar (carácter político).Palavras clabe: Periodismo; Comunicación Social; Profissión
IntroduçãoNosso olhar resgata a história a partir da estruturação do saber jornalístico na ciência (foco 1), passando pelo caráter regulatório do MEC nos currículos da graduação (foco 2), traçando o panorama e a emergência de duas figuras distintas: o jornalista e o comunicador social, objetivo maior do artigo. Esclarecemos que a classificação sobre a figura do jornalista e do comunicador social, deste artigo, encontra respaldo em
Como a teoria das representações sociais pode contribuir para o debate sobre "públicos" no campo das relações públicas: apontamentos exploratórios How social representations theory may contribute to the "public" concept debate in public relations research: exploratory notes
Ano 7, número 13, semestral, abr/2017 a set/ 2017 Disponível em http://www.pragmatizes.uff.br A CNBB como promotora de notícia e fonte de informação da religião católica no Jornalismo: notas como ritual estratégico e meios alternativos de agendamento La CNBB como promotora de noticias y fuente de información de la religión católica en el Periodismo: notas como ritual estratégico y medios alternativos de programación CNBB as news promoter and source of information of the Catholic religion in the media space: notes as a strategic ritual and alternative Agenda Setting
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