A história da humanidade e a própria evolução da sociedade está ligada diretamente à evolução das formas de comunicação que foram desenvolvidas e consolidadas ao longo dos tempos. Diversas foram as fases ou Eras e, em cada uma delas, houve uma própria consolidação da sociedade humana com a devida importância e marcos, porém as revoluções tecnológicas inseridas nos dois últimos séculos modificaram as formas de comunicação e, a inserção da internet e das tecnologias computacionais, possibilitaram ainda mais novos horizontes. Chega-se hoje a Era da Internet das Coisas, um novo mundo, um novo ciberespaço que amplia e interconecta diversos dispositivos computacionais e objetos, com comunicação de tudo para tudo, entre coisas e entre seres humanos. Este trabalho realizou um estudo em referenciais teóricos e apresentou as Eras da evolução das comunicações ligando-as diretamente a evolução da sociedade, concluindo que a Internet das Coisas pode ser considerada uma nova Era que revolucionará ainda mais a sociedade e a humanidade.
ResumoO novo paradigma do uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação em situações de ensino parece estar em sentido favorável, no que concerne à opinião dos docentes a respeito da utilização dessas em sala de aula. Alguns professores, ao terem os primeiros contatos com as tecnologias, exprimiram algumas dificuldades, acrescidas de incertezas nessas situações, assim como na construção e na mediação do conhecimento utilizando-as em suas práticas pedagógicas. Nesse caso, faz-se necessário compreender como o professor supera os obstáculos no seu cotidiano para fazer uso do novo paradigma das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, TDIC, em sala de aula, em função de uma aprendizagem significativa. O presente artigo realça resultados obtidos por meio de uma investigação que objetivou identificar a influência das TDIC em práticas pedagógicas, mais precisamente, os fatores de impedimento que supostamente contribuem para que alguns professores venham a sentir desconforto ou dificuldades no uso das tecnologias digitais em suas práticas pedagógicas, atuando em disciplinas propedêuticas de quatro escolas públicas do município de Cabo Frio -RJ Através de levantamento em referencial teórico sobre o tema e aplicação de questionários online e presencial, foi possível identificar necessidades docentes por capacitação, envolvendo atividades práticas com as TDIC e ensino. A oportunidade para avançar nesse assunto e desenvolver novas maneiras de lidar com as tecnologias digitais em sala de aula evidência que muito se faz necessário avançar nesse campo de estudo.
Resumo O ensino de Geometria Plana mostra grande importância para os alunos dos Ensinos Fundamental e Médio porque serve de base para os conteúdos posteriores, tanto no Ensino Médio e Superior, de Geometria analítica, espacial, física, dentre outras. Esta pesquisa apresenta um jogo que trata de conceitos fundamentais da Geometria Plana e que serve de complemento à aula, além de motivar os alunos no aprendizado desse conteúdo. Os participantes dessa pesquisa são futuros professores de Matemática. Este estudo tem como procedimentos metodológicos: um levantamento bibliográfico; uma discussão sobre as metodologias de ensino com o aporte dos jogos educacionais em sala de aula; e, especificamente, para o estudo da Geometria Plana; e a estruturação de um jogo para ser trabalhado em um grupo de alunos com o objetivo de aplicar e testá-lo. Como resultado, constatou-se a aceitação e apoio ao uso desse jogo para o aprendizado dos conceitos de Geometria Plana de maneira lúdica.
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