One of the efforts to increase the instructional effectiveness natural science is by developing meaningful learning strategy through the using concept mapping. The objectives of instructional natural science at elementary school is not only learning concept natural science but also to increase thinking and creativity such as recalling, imagining, classifying, generalizing, comparing, evaluating, analyzing, synthesizing, deducing, inferring, skill processused by the experts in order to get and developing nature science.Concept mapping strategy is one of alternative strategy that can give the results to reach learning objectives. With concept mapping, students could interlocked the natural science before and the new natural science by included concepts to the cognition and defined the relationship on an exibhit then united to the wider structure. The good conceptual understanding will help the students in their learning, until the students will be easier to understand the material they learn.Strategy using concept mapping to increase effectiveness science instructional viewed from achievement and students learning retention, suggested to science's teacher to use concept mapping as one of learning tools. Using concept mapping after instructional is more suggested, although the other strategy more suitable. Keywords: concept mapping, natural science, thinking and creativity A. PendahuluanPendidikan adalah proses mereproduksi sistim nilai dan budaya kearah yang lebih baik antara lain dalam hal pembentukan kepribadian, ketrampilan dan perkembangan intelektual peserta didik. Dalam lembaga formal proses reproduksi sistim nilai dan budaya ini dilakukan terutama dengan mediasi proses belajar mengajar sejumlah mata pelajaran dalam kelas. Salah satu mata pelajaran yang turut berperan penting dalam mendidikkan wawasan, ketrampilan dan sikap ilmiah sejak dini bagi anak adalah mata pelajaran IPA.Pembelajaran IPA di SD/MI sangat diharapkan oleh masyarakat terutama untuk merespon adanya perubahan-perubahan keadaan yang begitu cepat seperti munculnya internet, benda-benda elektronik dan
Permintaan karbon aktif dunia tiap tahunnya mengalami peningkatan. Ditinjau dari komposisinya maka ban bekas mengandung unsur utama karbon, oleh karenanya mempunyai peluang untuk dijadikan karbon aktif. Salah satu parameter kualitas karbon aktif adalah daya adsorpsinya terhadap metilen blue oleh karenanya dalam penelitian akan dikaji daya adsorpsi karbon aktif terhadap metilen blue dengan aktivator kimia NaCl dan pada suhu pengaktifan 600 oC dan 650 oC. Dari hasil penelitian didapatkan hasil bahwa bahwa kemampuan mengadsorpsi metilen blue meningkat dengan kenaikan konsentrasi activator kimia. Kemampuan mengadsorpsi didapatkan pada NaCl sebesar 30 %. Kemampuan adsorpsi juga meningkat dengan kenaikan suhu pengaktifan dengan suhu pengaktifan terbaik pada 650 oC. Dari perbandingan hasil adsorpsi pada berbagai kondisi didapatkan hasil bahwa kemampuan adsorpsi terbesar karbon aktif adalah 18,9082 mg/g pada kondisi konsentrasi aktivator kimia NaCl 30 % dan suhu pengaktifan 650 oC. Analisis menggunakan SEM-EDAX menunjukkan permukaan pori karbon aktif yang masih belum terbuka secara sempurna dengan kandungan unsur karbon sebesar 95,41%.<br /><br /><br /><br />
This article tries to discuss about the using of interactive teaching model to help students to understand and develop plant concept in their daily lives. Interactive teaching model is a teaching model that focuses on students' questions aspect. Interactive teaching model of the plant concept is based on constructivist approach contain characteristic of science teaching. Teaching characteristic of plant concept is by pay attention and consider the students' early knowledge which can be gained from the environment outside the school. Teacher can help find out the students' knowledge as early understanding about plant concept and also give the opportunity for students to construct their knowledge. The steps to apply the interactive teaching model are preparation, before views, exploratory activities, students' question, investigations, after views and reflections. The use of interactive teaching model can help the students to increase their understanding about plant concept and motivate them to interest to study science. Keywords: Interactive teaching, constructivist, concept A. PendahuluanProses pembelajaran sains yang tepat, harus memberikan kesempatan bagi siswa untuk dapat menguasai dan memiliki konsep, meningkatkan ketrampilan serta kemampuan berpikir berdasarkan situasi dan kondisi, sehingga siswa dapat membuat keputusan dan pemecahan masalah secara rasional dan kritis. Hal tersebut menuntut guru untuk mampu membimbing siswa, agar dapat menemukan dan memiliki konsep dalam pemecahan masalah sehari-hari.Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah swasta yang berada di Kodya Malang, didapatkan bahwa prestasi belajar siswa MI khususnya prestasi belajar sains adalah rendah. Dari hasil pengamatan didapatkan bahwa proses pembelajaran sains masih bersifat "transfer pengetahuan", sehingga tidak sesuai dengan tuntutan kurikulum dan kebutuhan siswa. Dengan kata lain pembelajaran masih berpusat pada guru dengan banyak mengandalkan metode ceramah dan
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.