El objetivo de este estudio es caracterizar el proceso educativo remoto en Chile durante la pandemia COVID-19 desde la experiencia de docentes y estudiantes. Se consideran aspectos teóricos sobre las mejores prácticas de educación remota, el género, y el área disciplinar. Se aplicaron dos instrumentos (en línea) de respuesta cerrada sobre la percepción de condiciones físicas-tecnológicas, competencias digitales, la relación profesor-estudiantes, el proceso de enseñanza y evaluación, y las emociones en educación remota en pandemia. La muestra está compuesta por un grupo de 1750 estudiantes y 654 profesores de 34 universidades chilenas. Los resultados dan cuenta de elementos transversales, con ciertas diferencias de acuerdo a niveles formativos, al género y al área disciplinar. Se concluye que existe la necesidad de formación pedagógica para docentes, la necesidad de más diálogo profesor-estudiante, y la mejora de las prácticas evaluativas que integran la retroalimentación, el trabajo colaborativo y la incorporación de estrategias de enseñanza diferentes a la educación presencial.
This study was undertaken to examine the feasibility of treating biologically textile wastewater for organic carbon removal. The study was conducted over a lab scale SBR equipped with an in-house developed data acquisition and control software. From monitored operation of SBR and dissolved oxygen values, together with a simple compressed air ON/OFF control scheme, on-line Oxygen Uptake Rate (OUR) profiles during aerobic reaction periods were obtained. Due to the high variability of wastewater characteristics, periodical analyses of textile wastewater were conducted and thus characterized for pH, conductivity, total and volatile solids, COD, ammonia, and TKN. After an initial period of activated sludge adaptation to textile wastewater, the SBR was operated at step-feed strategy to reduce the effluent biodegradable matter presents in the wastewater by SBR water change ratio modification and feeding strategy.
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