Aim: Preventive approaches to oral health diseases, mainly dental caries, require individual and collective policies. Thus, this review was conducted to identify the primary prevention methods of dental caries in adults to improve oral health at the clinical and community levels. Methods: This review followed the PICO strategy with the research question: “What are the methods of primary prevention of dental caries, in adults, for improving and maintaining oral health integrating clinical and community-based strategies?” Electronic screening was carried out by two independent reviewers in five databases (MedLine/PubMed, SciELO, Web of Science, Cochrane Library, and LILACS) to find relevant publications between 2015–2022. We applied eligibility criteria for selection of the articles. The following MeSH terms were used: “Primary Prevention”; “Adult”; “Oral Health”; “Dental Caries”; “Fluorides, Topical”; “Fluoride Varnishes”; “Pit and Fissure Sealants”; “Preventive Dentistry”. Although the term “Prevention strategy” is not a MeSH descriptor, several correlated terms appeared and were used in the search engines: “Preventative Care”, “Disease Prevention, Primary”, and “Prevention, Primary”. The tool provided by the JBI organization (Joanna Briggs Institute) was used to assess the quality of the included studies. Results: Nine studies were included. Overall, it was found that the main primary prevention methods applied in dentistry in adults are the application of pit and fissure sealants, topical application of fluoride performed in the dental clinic, use of fluoridated toothpaste, mouthwash with chlorhexidine at home, use of xylitol, the recommendation for regular appointments with the dentist, and the need to inform patients about the saliva buffer capacity and adoption of a non-cariogenic diet. For that purpose, preventive policies should be taken to prevent dental caries. These include three major challenges: providing the adult population with more knowledge regarding their oral health, empowering patients through adopting healthy lifestyles, and developing new preventive strategies and awareness campaigns aimed at the adult population to promote proper oral health habits. Conclusions: A small number of studies were found whose participants were adult patients. There was some consistency regarding primary prevention methods in our studies. However, good quality randomized control studies are still required to define the best intervention strategies for adult caries prevention.
O Teatro do Oprimido em processos de criação, ensino e aprendizagem com mulheres Resumo Esta pesquisa tem por objetivo investigar a metodologia do Teatro do Oprimido (TO) em processos de criação, ensino e aprendizagem com mulheres em situação de opressão. Desenvolve-se um exercício analítico, interpretativo e reflexivo sobre a experiência com o Grupo de Teatro das Oprimidas Mulheres no Espelho (GTO-ME) da Organização Não Governamental (ONG) Casa Sr Tito, localizada no bairro Palmital, em Lagoa Santa (MG). Através de procedimentos do Teatro Imagem, uma das técnicas do TO, desenvolveram-se experiências pessoais e coletivas, numa tentativa de ler o pensamento e as emoções do grupo, como também de mapear situações de opressão, refletindo sobre o mundo ao nosso redor, como ele nos toca e nos afeta e, consequentemente, como afetamos o mundo. Adota-se como referencial teórico a metodologia do TO,
O presente artigo traz à cena o Grupo de Teatro São Gonçalo do Bação para discutir as relações que envolvem a criação e formas de existência de um grupo de teatro amador em um contexto comunitário. Após uma pesquisa inicial para descobrir grupos amadores no Estado de Minas Gerais, elegemos o referido grupo para acompanhamento dos ensaios, conhecer mais de perto a comunidade na qual estava inserido e realizamos uma Entrevista Narrativa com o fundador e diretor do grupo, a fim de conhecermos os meandros da criação teatral e o processo de inserção na comunidade. Concluímos com essa pesquisa que grupos amadores (re)existem e realizam um trabalho artístico potente, inspirador e repleto de afetividade, sendo agentes culturais necessários para fortalecer o campo artístico e cultural no contexto do qual estão inseridos. Tensionam a política cultural local e nacional e são importantes fomentadores do teatro em lugares que há pouca, ou quase nenhuma manifestação artística. A força e a resistência de um grupo longevo demonstrou que, no coletivo, é possível existir e resistir ao tempo que amedronta e tolhe a criação artística.
O presente relato de experiência é fruto de uma prática de ensino, a qual buscou aproximar um espetáculo teatral de adolescentes da Escola Municipal Aurélio Pires e os participantes do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) subprojeto Teatro, da Universidade Federal de Minas Gerais. Para tanto foi realizada uma curadoria de um espetáculo com uma temática/linguagem que poderia ser de interesse dos jovens. Após essa escolha, foi realizada uma preparação dos alunos para a ida ao teatro, a fruição do espetáculo e um desdobramento da proposta com a vinda de atores do grupo à escola, na concepção abordada por Desgranges (2008). Entende-se que há uma carência de espetáculos teatrais destinados ao público juvenil e é preciso criar oportunidades para a juventude usufruir do evento teatral, interferir e compor dramaturgias específicas. Compreende-se, também, que é função do professor de teatro promover a ida a eventos teatrais, a fim de promover o acesso dos estudantes aos bens culturais.
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