Resumo A globalização traz em seu poder uma profunda mutação social, diante disso existem vários espaços públicos que propiciem a expansão da participação popular e nos destinos da educação tem sido posta como requisito relevante para a superação da idéia de gestão escolar centrada na figura do diretor/gestor. O presente trabalho científico surgiu a partir de nossas experiências na disciplina de gestão e organização escolar em pesquisas relacionadas com a análise da meta 19 do Plano Nacional de Educação-PNE, que diz respeito à gestão democrática, no âmbito da educação básica. Com isso percebemos que uma boa gestão pode transformar a realidade de uma escola, sendo assim, a pesquisa em questão teve como objetivo analisar como está sendo realizada a gestão de três diretores de distintas escolas públicas de educação básica de Teresina-PI e questioná-los sobre a meta 19 do PNE. Na metodologia, fizemos três idas ao local de estudo que foi três escolas públicas localizadas na área urbana do município de Teresina-PI para aplicação dos questionários contendo 11 questões, dentre elas abertas e fechadas com o intuito de observar melhor as falas dos participantes. Diante dos resultados obtidos, podemos perceber que nem todos os gestores possuem conhecimento da meta 19 do PNE, e que com uma gestão democrática a escola se torna um local de opiniões diversificadas, porém centradas no desenvolvimento e com a participação de todos. Entretanto todos os participantes possuem especialização na área de gestão, logo são conhecedores das formas de administrar, conduzir sua escola e ambos tem experiência como docentes.
Biologia é uma disciplina que requer uma atenção quanto à metodologia usada, exigindo do professor criatividade e habilidades para administrar conteúdos, pois esta área é bastante representativa no cotidiano dos educandos. Neste componente curricular, a aula expositiva é a forma mais usual de ensino, carecendo de ser explorado em outras formas, como por exemplo, a experimentação prático-demonstrativa. Entende-se que aula teórica é importante para dar suporte ao aprender, no entanto, as aulas práticas são indispensáveis e complementam a aprendizagem. De modo geral, no ensino de biologia o livro de didático é o principal instrumento de apoio didático, pois este traz certa comodidade ao professor (LIMA e VASCONCELOS, 2006). O docente deixa de usar outras ferramentas ou métodos de aprendizagem ficando ligado apenas ao livro, quadro e pincel. A contextualização dos conteúdos de biologia, ligando-os aos fatos do dia a dia dos educandos, surge como uma das dificuldades dos docentes para a realização de aulas experimentais-práticas-demonstrativas. A aula experimental é um recurso pedagógico de aprendizagem para Biologia que
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.