O desafio no processo de aprendizagem mediante a realidade da escola pública: uma análise da desmotivação dos alunos nas aulas de Geografia The challenge in the learning process through the reality of the public school: an analysis of the demotivation of the students in the classes of Geography Maria Sonia Moura dos Santos (1) ; Reynaldo Daivyd Lopes da Silva (2) ; Maria Camila Nunes da Silva (2) ; Claudionor de Oliveira Silva (3)
RESUMO: Ao passar do tempo, o espaço urbano tende a se expandir a uma velocidade considerável, em contrapartida o desenvolvimento social é um elemento que avança de maneira lenta e desproporcional. O objetivo deste artigo é estudar a expansão urbana e a vulnerabilidade social, que estão ligadas diretamente a fatores socioeconômicos. A metodologia tem um caráter qualiquantitavo, baseado em aplicações de questionários e observações em campo, sendo ainda necessárias entrevistas informais com moradores de áreas com menor investimento socioeconômico. Os resultados obtidos revelam que expansão urbana, desacompanhada de incentivos para o desenvolvimento social, somada a não diversificação econômica, provoca uma situação de vulnerabilidade a grupos sociais em diversos pontos da cidade, onde a pobreza urbana se apresenta de forma perversa, criando um processo de luta, resistência e sobrevivência no espaço urbano. Assim, existe uma necessidade de intervenção por parte dos poderes públicos, para amenizar os problemas causados por esse fenômeno urbano. PALAVRAS CHAVE: Espaço urbano, cidade, território.
RESUMO: O presente artigo aborda as problemáticas que permeiam ensino da geografia urbana sendo esta fundamental para o desenvolvimento cognitivo dos alunos em relação ao espaço urbano onde a variável distinta de cada ponto da cidade requer um estudo que reflete a realidade local e global considerando o atual período. O objetivo desta obra visa compreender os desafios associados ao ensino da geografia urbana e propor práticas que auxilie os professores de geografia. A metodologia utilizada é de caráter qualiquantitava, está fundamentada incialmente pelo estudo de obras que envolve a temática. Para coleta de dados foram necessários aplicação de questionários e entrevistas informais com o intuído de esclarecer as particularidades do objeto estudado. Foi necessário, a utilização de fichamentos para facilitar o embasamento teórico e evitar releituras. Os resultando apontam existência de desafios relacionado as práticas de ensino na geografia urbana que comprometem o desenvolvimento dos alunos nas aulas. Esses problemas estão relacionados inicialmente a dificuldade dos professores com o tema somado a falta de recurso pedagógico apropriado. Observando as atuais condições estruturais das escolas se faz necessário aprimoramentos estruturais, tecnológicos e considerar a criação de laboratórios de geografia. Conclui-se que a geografia urbana nas aulas de geografia pode criar devesas possibilidades para trabalha a realidade e o cotidiano dos instigando a refletir sobre a formação do ambiente urbano. Porém, são diversos desafios a serem superados e requer investimento e planejamento para atender as demandas.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino, geografia, espaço urbano, desafios.
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