O texto resulta de pesquisa empírica intitulada O ensino de Didática nos cursos de licenciatura de universidades públicas de modo remoto: a visão dos estudantes, promovida pela Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino – Andipe a partir de análise de respostas a questionário online, em âmbito nacional. Neste artigo, procede-se à análise da visão de 78 estudantes de cursos de licenciaturas de 10 universidades públicas do centro-oeste brasileiro referente à disciplina didática no ensino remoto emergencial (ERE) durante o período da pandemia de Coronavírus SARS-CoV-2 (2020-2021). O texto propõe a discussão de questões apontadas pelos estudantes e analisa desafios e possibilidades para o repensar o ensino de didática pós-pandemia. A pesquisa identificou que os estudantes reconhecem a qualidade do trabalho docente e dos estudos pedagógico-didáticos durante o ERE e sua abordagem crítica e contextualizada. No entanto, permite apreender na visão dos estudantes a persistência no ensino da didática da visão instrumental. Ao final, o artigo traz considerações sobre objetivos e conteúdos do ensino de Didática, a relação entre tecnologia e ensino pós-pandemia e as perspectivas para se repensar a disciplina nos cursos de formação de professores.
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Este artigo busca explicitar e compreender a influência e a articulação, no que tange à concepção de “estado”, existente nos princípios e valores entre o “neoliberalismo” e a “educação”. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica com o objetivo de analisar o campo das políticas, mais diretamente as políticas sociais e educacionais. Enquanto recorte temporal, nos debruçamos na virada para o século XXI.
Ficamos pensando em como realizar a incumbência de elaborar a resenha da obra de Prof.ª Dr.ª Iria Brzezinski "PEDAGOGIA, PEDAGOGOS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES", obra derivada de sua tese de doutoramento, defendida na USP em 1994. Todavia, enquanto introdução, pensamos que deveríamos, inicialmente, apresentá-la aos leitores e questionamo-nos, isto é: seria o melhor caminho começarmos nossa exposição apresentando o seu Currículo Lattes? Currículo este que é a expressão explícita de uma vida de trabalho intelectual que extravasa o regional e alcança nível nacional e internacional. Contudo, em tempos neoliberais, é de praxe apresentar os números, e estes impressionam, mas o que impressiona mesmo, é o resultado de trabalho concreto já realizado, disponibilizado e publicizado, onde estão conjugadas uma vida de estudos e produção de conhecimentos na área da Educação que são, sim, importantíssimas contribuições para a formação de pessoas. São, sobretudo, uma luta árdua por políticas e educação públicas socialmente referenciadas, valorização do trabalho docente, ou seja, correspondem à ampliação do diálogo constante com os movimentos sociais para vencer a ignorância e mostrar o contraditório caminho da ciência. Assim sendo, a seguir estão muitas das contribuições expressas em seu Currículo Lattes:
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