O objetivo do presente artigo consiste em suscitar o debate sobre os limites e as possibilidades das políticas públicas educacionais em tempos de educação 3.0. A metodologia tem abordagem qualitativa e buscou seus dados em uma revisão da literatura pertinente à temática. O referencial teórico fundamenta-se, principalmente, em autores como Moran (2014), Lévy (1999), Sant’Ana, Suanno e Sabota (2017), Fava (2014), entre outros. Os resultados sinalizam que: a) a educação 3.0 transcende a questão da utilização das tecnologias como recurso pedagógico, uma vez que supõe uma mudança profunda na educação, a qual deve considerar a interdisciplinaridade e a complexidade; b) a educação brasileira, desde o Brasil Imperial, tem um caráter público, portanto as políticas públicas educacionais precisam acompanhar as mudanças impostas pela contemporaneidade; c) o maior desafio pelo qual passam as políticas educacionais na atualidadeconsiste em acompanhar as demandas da educação 3.0, cenário em que um estudantemais autônomo e conectado exige práticas docentes que condizem com as suas necessidades,bem como um sistema educacional pensado para o cenário que se apresenta. O debate está aberto.
O objetivo da pesquisa consiste em discutir sobre a perspectiva docente em relação à inclusão de alunos com altas habilidades no ambiente escolar. A metodologia é de abordagem qualitativa e buscou informações em uma revisão de literatura e em dados empíricos levantados por meio de um questionário enviado a docentes. Os resultados apontam para: a) a necessidade de uma cultura inclusiva na escola e na universidade; b) os professores não se sentem preparados para trabalhar com alunos com altas habilidades; c) a necessidade de uma sólida formação docente inicial e continuada que aborde as altas habilidades. Precisamos que a escola com a cultura de inclusão, na qual todos possam sentir-se acolhidos como parte importante do ambiente de aprendizagem. Os estudantes com altas habilidades são seres privilegiados com uma inteligência fora dos padrões para determinadas áreas e a escola pode ajudá-los a desenvolver este potencial para que tenham uma vida repleta de sentido e feliz.
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