Mapeamento das iniciativas de Gestão do Conhecimento disponíveis em sítios abrigados no Portal Fiocruz. A partir de revisão da literatura, entrevistas e questionários, foram identificadas práticas de Gestão do Conhecimento em sítios abrigados no portal corporativo da Fiocruz, que podem ser relevantes para a elaboração de um programa de Gestão do Conhecimento na instituição. Enfatiza que a implementação do portal corporativo cria ambiente de produtividade, viabilizando disseminação da informação, integração de processos, informações e pessoas, possibilitando troca de experiências e inovação.
RESUMOVisando comprovar que o bibliotecário está apto a atuar em atividades de inteligência organizacional, foram identificadas as competências e habilidades essenciais para atuar em Sistemas de Inteligência Organizacional e as competências e habilidades do bibliotecário, com o intuito de identificar se o bibliotecário está potencialmente capacitado para atuar nesse mercado. Foi pesquisada literatura sobre os temas envolvidos, analisado um programa de curso e aplicado questionário aos professores do curso de Biblioteconomia e Documentação da Universidade Federal Fluminense, de modo a identificar que competências e habilidades procuram formar em seus alunos. De acordo com as respostas, cerca de 70% das disciplinas de Biblioteconomia atendem às competências e habilidades demandadas pelos sistemas de inteligência organizacional. Verificou-se que o bibliotecário formado pela UFF está apto a atuar em algumas das atividades relacionadas à inteligência organizacional. Foi sugerido, porém, que o bibliotecário, por meio de cursos de pós-graduação em Inteligência Organizacional, amplie sua formação profissional, fazendo desse mercado especializado uma nova área de atuação.Palavras-chave: inteligência organizacional; competências; habilidades; bibliotecário; Curso de Biblioteconomia e Documentação-Universidade Federal Fluminense. ABSTRACTIn order to proof that the librarian is able to act in organizational intelligence activities, there were identified the essentials competences and skills a professional needs to act on Organizational Intelligence and the competences
No abstract
RESUMOEste trabalho apresenta uma reflexão sobre os mecanismos de mediação e da materialidade da informação existentes nos regimes de poder voltados para a vigilância, disciplina e controle, com base na crítica de Foucault ao panopticon e às instituições disciplinares dos séculos XVII e XVIII, e nos conceitos de vigilância líquida, vigilância distribuída e panspectron, apresentados respectivamente por Bauman (2013), Bruno (2013) e Braman (2006b). Palavras-chave:Panopticon; Panspectron; Vigilância; Mediações; Regime de Informação. ABSTRACTThis paper presents a reflection on the mechanisms of mediation and the materiality of existing information on power schemes focused on surveillance, discipline and control, based on the criticism of Foucault to panopticon and the disciplinary institutions of the seventeenth and eighteenth centuries, and concepts of liquid surveillance, distribuited surveillance and panspectron, presented respectively by Bauman (2013), Bruno (2013) and Braman (2006b).Keywords: Panopticon; Panspectron; Surveillance; Mediations; Information Regime. INTRODUÇÃOA questão que norteia o presente estudo é a identificação e reflexão acerca dos mecanismos de mediação e materialidade da informação existentes nos regimes de poder voltados para a vigilância, disciplina e controle. Tomou-se por base a crítica de Foucault ao panopticon e às instituições disciplinares dos séculos XVII e XVIII, e os conceitos de vigilância líquida, vigilância distribuída e panspectron, apresentados respectivamente por Bauman (2013), Bruno (2013) e Braman (2006b).O ponto de partida é o projeto do panopticon e aspectos deste modelo de arquitetura funcional, que Foucault classificou de física do poder -um local que serviria como um Doutora em Ciência da Informação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro/Ibict (2003). Professora
RESUMO Neste artigo é discutida a etimologia do conceito de abertura dentro do campo científico a partir do movimento de acesso aberto e do movimento de ciência aberta. Trata da abertura científica a partir da publicação aberta, que constrói um novo modelo de documento a partir da cultura digital e outros modos de compartilhamento, revisão por pares e participação mais efetiva da sociedade. Apresenta a mudança do conceito etimológico de accountability em ciência e como colabora para a governança cidadã. Debate a questão do impacto da abertura na responsabilidade pública da ciência, como amplia a autonomia social em educação científica e a consolidação de outros modelos de avaliação e validação da ciência. A metodologia aplicada consiste em uma pesquisa bibliográfica nas principais bases de dados científicas com recorte temporal entre os anos de 2002 e 2020 a partir dos principais termos presentes na literatura sobre o acesso aberto e ciência aberta que permitiu a análise conceitual evolutiva dos termos estudados. Conclui-se que está sendo construído um “novo contrato social para ciência” pautado na abertura dos processos científicos, possibilitando a difusão das inovações científicas e dados subjacentes e desenvolvendo práticas que equalizem o conhecimento dos não-cientistas com o dos cientistas.
Investiga a existência de práticas relacionadas à Gestão da Informação (GI) e Gestão do Conhecimento (GC) nos fluxos informacionais do processo de produção de espetáculos de Teatro Musical. As bases teóricas para o estudo foram constituídas pela literatura das áreas de Ciência da Informação e Artes Cênicas, abordando as temáticas de GI, GC, Produção Teatral e Teatro Musical. O campo empírico foi uma produção profissional de teatro musical de médio porte, utilizando como metodologia o acompanhamento e observação da produção desde o período de Ensaios, passando pela Montagem, até a Estreia; entrevistas com as equipes da produção e o mapeamento dos processos e fluxos de informação, com a metodologia para notação de modelagem de processos de negócios conhecida pela sigla BPMN (Business Process Model and Notation). Conclui que há a utilização de certas práticas associadas à GI e GC nos processos observados, entretanto sua execução se dá de forma intuitiva e não-coordenada. A produção teatral muito poderia se beneficiar da presença de um Gestor da Informação e da aplicação das práticas de GI e GC em seus processos.
Este trabalho apresenta uma reflexão sobre os mecanismos de mediação e da materialidade da informação existentes nos regimes de poder voltados para a vigilância, disciplina e controle, com base na crítica de Foucault ao panopticon e às instituições disciplinares dos séculos XVII e XVIII, e nos conceitos de vigilância líquida, vigilância distribuída e panspectron, apresentados respectivamente por Bauman (2013), Bruno (2013) e Braman (2006b).Palavras-chave: Panopticon. Panspectron. Vigilância. Mediações. Regime de Informação.Link: http://revista.ibict.br/liinc/article/view/3721
<p><strong>Introdução</strong>: A avaliação e o planejamento da Educação Superior a Distância no Brasil são feitos pelo Ministério da Educação (MEC), em parceria com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), através do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e por meio de dispositivos legais. No que tange ao planejamento e à avaliação dos serviços das bibliotecas para o atendimento da Educação Superior a Distância, observa-se carência de corpo teórico e respaldo legal que aborde o tema com a profundidade e abrangência necessárias.</p><p><strong>Objetivo:</strong> Apresentar análise da literatura e da legislação a respeito da avaliação de bibliotecas na Educação<strong> </strong>Superior a Distância (EAD), bem como procedimentos e recomendações para o planejamento dos serviços de bibliotecas para essa modalidade de educação.</p><p><strong>Metodologia: </strong>Revisão bibliográfica e pesquisa documental. A elaboração teórica foi construída através de levantamento bibliográfico em periódicos e pesquisa documental, por meio de consultas aos instrumentos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e da legislação brasileira, e também da publicação: Primeiros passos: Um Guia para Bibliotecários na Nova Educação a Distância.<strong> </strong></p><p><strong>Resultados:</strong> Aponta limitações dos instrumentos legais brasileiros e carência de corpo teórico nacional que trate esse tema com profundidade e abrangência.<strong></strong></p><strong>Conclusões: </strong>Uma eficiente contribuição das bibliotecas acadêmicas para a educação superior a distância deve ser adequadamente planejada, levando em conta, não apenas a quantidade de bibliografia, como enfatiza a regulamentação brasileira atual, mas também a prestação diversificada de serviços e o atendimento às necessidades informacionais dos envolvidos em EAD.
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