Objective: To investigate the influence of prematurity and low birth weight on development indicators, such as visual motor coordination, visual perceptive and fine motor skills of children in early schooling, as well as their relations with rates of global developmental delay. Method: It is a comparative study of case-control type. The research included 18 children with a history of preterm birth (Study Group), matched with 18 children without the same history (Comparison Group). These children were evaluated by the Denver Developmental Screening Test II and the test of Visual Motor Integration -VMI. Results: Statistical tests revealed significant differences between the Study Group and the Comparison Group regarding the visual motor (p = 0,000) and fine motor (p = 0,007) variables, while significant difference in performance between the Low Birth Weight and Appropriate Birth Weight groups was observed in the visual motor (p = 0,000), visual perceptive (p = 0,016) and fine motor (p = 0,036) variables, demonstrating that weight is more influential than prematurity in visual perception performance. Significant differences were observed in all parts of the VMI instrument (p = 0.001, p = 0.000, p = 0.000) when compared to the Denver Suspect and Denver Normal groups; it is possible to observed that poor performance on screening tests for development can be a predictive factor for poor performance on tests of visual motor integration. Conclusions: Preterm children showed worse performance in the assessment instruments confirming that preterm birth represents a risk to development. Skills of greater complexity required during schooling for reading and writing can be influenced by the visual motor, visual perceptive and fine motor difficulties.
This study aimed to identify the prevalence of Developmental Coordination Disorder (DCD) in children aged 5-14 years, enrolled in public preschools and elementary schools in São Carlos -SP. There were 130 participating families. Instruments were: Developmental Coordination Disorder Questionnaire -Brazil (DCDQ -Brazil), Brazil criteria and a questionnaire for the characterization of children. The prevalence of DCD found was 30%, which is overestimated when compared to data found in much of the literature, justified by the use of the instrument for detection of the DCD. No significant difference was found between the presence of signs in boys and girls and there was a higher concentration of children with DCD signs on B2, C1 and C2 socioeconomic classes. The prevalence of DCD signs was higher in children over 8 years.
Gemelaridade pode representar probabilidade de atraso no desenvolvimento devido à tendência ao retardo nocrescimento intrauterino com consequente nascimento pré-termo. Este estudo tem como objetivo descrever odesempenho motor e viso motor de gêmeos, com histórico de nascimento prematuro, no início da escolarização.Quatro pares de gêmeos foram comparados com crianças nascidas pré-termo não gêmeas e crianças denascimento a termo em relação às performances nos testes Denver II, Visual Motor Integration e DevelopmentalCoordination Disorder Questionaire-Brasil 2. Na análise descritiva um par de gêmeos apresentou classificaçãoinferior ao esperado para a idade no teste Denver II; nos instrumentos DCDQ-Brasil 2 e VMI foi constatadadiferença em todos os pares de gêmeos. Análise estatística demonstrou que prematuros gemelares apresentamdesempenho semelhante aos prematuros de gestação única. Crianças prematuras, gêmeos ou não, apresentaramum desempenho inferior em aspectos motores e viso motores quando comparadas com sujeitos a termo.Reforça-se importância do acompanhamento de crianças pré-termo até os anos iniciais da escolarização.Descritores: Gêmeos; Nascimento prematuro; Destreza motora; Desenvolvimento infantil.
http://dx.doi.org/10.5902/1984686X4412 Este estudo teve por objetivo realizar análise bibliométrica da produção científica sobre avaliação da visão em crianças disponível na base de dados Lilacs. A metodologia da pesquisa observou os seguintes passos: revisão de literatura sobre avaliação da visão e bibliometria; coleta de dados na base de dados Lilacs; organização, tratamento bibliométrico e análise dos dados coletados utilizando o software MS Excel. Utilizando as expressões de busca “avaliação visual”, “avaliação da visão”, “avaliação funcional da visão”, “portadores de deficiência visual”, “baixa visão” e “transtornos da visão”, foram selecionados 27 artigos. Como resultados foram produzidos os seguintes indicadores: os idiomas predominantes das produções científicas foram o português e o espanhol; o artigo original escrito em coautoria é o tipo de publicação predominante, as temáticas mais abordadas foram: “baixa visão”, “acuidade visual”, “ambliopia” e “glaucoma”. Ficou constatado também que nem todos os autores trataram especificamente sobre avaliações da visão, sendo proposta também a avaliação cognitiva e da qualidade de vida de deficientes visuais. Torna-se recomendável a realização de novas pesquisas que demonstrem a importância da avaliação precoce da visão em crianças, visando que a intervenção, quando necessária, ocorra o mais cedo possível e previna os possíveis atrasos ocasionados pela deficiência visual. Deve-se também garantir que estes achados oftalmológicos se complementem com avaliações que caracterizem em quais situações os indivíduos que já possuem algum tipo de deficiência possam utilizar com maior eficácia sua visão.
Palavras-chave: Baixa visão. Transtornos da visão. Bibliometria.
<p>A Atividade Curricular de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão (ACIEPE) “Desenvolvimento infantil de zero a seis anos e a atuação da Terapia Ocupacional”, oferecida por docentes do curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos, de março a setembro de 2013, teve por objetivo criar um diálogo entre educadores da rede municipal de educação infantil e graduandos sobre temas que envolvem a promoção do desenvolvimento infantil no cotidiano familiar e escolar. Trata-se de um relato de experiência que descreve a avaliação dos estudantes acerca dos conteúdos abordados nesta ACIEPE discutindo as implicações desta atividade na formação. Estudo investigativo descritivo, de abordagem qualitativa, com aplicação de questionário para dezenove alunos que participaram da ACIEPE. Destacam-se ganhos: na vivência interdisciplinar; no contato com os educadores; na produção de intervenções e no aprofundamento sobre as práticas de Terapia Ocupacional. Estudantes também identificam a experiência como desafiadora e afirmam ter obtido maior aprofundamento sobre as possibilidades da prática de Terapia Ocupacional no contexto da educação infantil, aprimorando seus conhecimentos acerca do processo de vinculação tanto com as crianças quanto com os educadores.</p>
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.