Objetivo: Realizar uma revisão integrativa de artigos voltados para os casos de hepatite B na Amazônia. Métodos: Este estudo consiste em uma revisão da literatura, realizada entre 2013 e 2019, na qual realizou-se consulta a artigos científicos em língua inglesa, portuguesa e espanhola, selecionados através de busca no banco de dados do Scielo e da Bireme, a partir das fontes Medline e Lilacs. Resultados: Foram selecionados 26 artigos e todos atrelam às altas taxas de prevalência da infecção pelo vírus da hepatite B na Amazônia. Dentre esses, 5 artigos abordam sobre a prevalência da infecção nos estados do Pará, Acre, Rondônia e Amazonas, 7 artigos focam em aspectos epidemiológicos e clínicos, 4 se pautam no diagnóstico, 5 sobre os diferentes tratamentos e 5 abordam sobre medidas profiláticas. Considerações finais: Conclui-se que a Hepatite B é um grave problema de saúde no Brasil, sobretudo na região amazônica, por conta de imunização ausente ou incompleta, embora as vacinas protetoras contra a hepatite B tenham sido introduzidas. Por isso, há necessidade de reavaliação dos programas já instituídos e implementação de novas políticas a fim de reduzir a hepatite B na população.
Introdução: O OSCE (Exame Clínico Objetivo Estruturado) é o método avaliativo que tem como foco o aprendizado e o desenvolvimento de habilidade e comportamento.Desde situações clínicas mais comuns até as mais complexas são exigidas no OSCE, todas baseadas na disciplina estudada durante o semestre. Dessa forma, erros se tornam comuns, comprometendo seu desempenho. Método: Estudo transversal com dados resultantes de uma única coleta em junho/2019 e elaboração do "Guia para o OSCE: Aprendendo com os erros", com realização do seu cadastro na Câmara Brasileira do Livro obtendo o Número Padrão Internacional de Livros (ISBN) e sua distribuição do guia em formato digital para os alunos participantes do estudo, assim como para os demais acadêmicos do curso de medicina. Resultados: Foram avaliados trinta discentes de Medicina na prova prática OSCE. Os alunos foram avaliados por questionário, composto de 12 itens, aplicado por um avaliador. Foi atribuído um valor "acertou" se ele realizou todas as atividades de determinada questão, "errou" se não realizou nenhuma atividade da questão, ou "parcial" se ele completou parcialmente as atividades. Foram avaliados trinta discentes de Medicina na prova prática OSCE. Os alunos foram avaliados por questionário, composto de 12 itens, aplicado por um avaliador. Foi atribuído um valor "acertou" se ele realizou todas as atividades de determinada questão, "errou" se não realizou nenhuma atividade da questão, ou "parcial" se ele completou parcialmente as atividades. Conclusão: Neste estudo transversal realizado com estudantes do segundo semestre da graduação de medicina conclui-se que, ao realizar prova prática abordando temáticas contempladas ao longo do período, as questões que abordavam parâmetros básicos do eletrocardiograma, assim como a interpretação de achados patológicos, tiveram performance ruim. Além do nervosismo já associado a um pior desempenho em avaliações práticas, o estudo do ECG é considerado um desafio, aulas teóricas são insuficientes e não
Este artigo apresenta as reflexões advindas do curso de capacitação para preceptores envolvidos com a formação profissional via Residência Multiprofissional em Saúde. Tem como objetivo apresentar as possibilidades e desafios que permeiam a função de preceptor no processo de ensino e aprendizagem. Trata-se de um estudo descritivo com uma abordagem quantitativa e qualitativa. Os achados revelaram que o processo formativo centra-se no residente, o que concomitantemente desencadeia inquietações quanto aos parâmetros didático-pedagógicos para realizar as avaliações destes. Sendo assim, há a necessidade de uma formação continuada dos sujeitos que compõem o coletivo das residências multiprofissionais em saúde, no sentido de fornecer suporte para as atividades desenvolvidas pela preceptoria.
Introdução: O estágio vem se mostrando cada vez mais importante para a formação do acadêmico de medicina e a consolidação do seu conhecimento, bem como oportunidade de experiências valiosas para o aprendizado prático. Assim, vivências proporcionadas por estágios voluntários contribuem para a formação de habilidades necessárias de um médico generalista, com capacidade de resolutividade, reflexão e integração do conhecimento. Objetivo: Relatar a experiência de um estágio voluntário em otorrinolaringologia e a sua importância para a formação do estudante de medicina como generalista. Relato de experiência: O relato conta com experiências vividas por um discente no estágio obrigatório e optativo durante o período de 18 de fevereiro de 2019 a 08 de abril de 2019, com carga horaria de 40 horas semanais, pelo Instituto de Otorrino Dr. Aureo C. Cangussu, na cidade de Imperatriz-MA. O estágio optativo é um elo entre o mercado de trabalho e a rotina estudantil, como uma forma de apresentação do estudante a sua rotina profissional. Assim, é permitido desfrutar de diversas áreas de aprendizagem, bem como acompanhar a rotina ambulatorial e ainda do centro cirúrgico, aumentando assim a possibilidade de novas experiências. Conclusão: Nesse sentido, conclui-se que o estágio traz ao acadêmico de medicina grandes possibilidades referentes a aplicabilidade do conteúdo teórico aprendido durante a sua formação nas atividades que são propostas durante esse período, além de permitir uma formação generalista com maior qualidade devido as experiências que são desenvolvidas no estágio.
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