Neste artigo, discutimos a identidade de Cerro Largo, uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul (RS), por meio da análise de dois monumentos localizados na Praça da Matriz, a qual está situada no centro do espaço urbano. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e exploratória, que problematiza a constituição do espaço urbano, tendo o enunciado como unidade de análise. Para a realização deste trabalho, mobilizamos pressupostos teóricos e metodológicos dos estudos bakhtinianos. Com vistas à compreensão de sentidos produzidos pelas materialidades selecionadas para análise, buscamos exercitar a metodologia de cotejamento entre textos, tal como preconizada por Geraldi (2012). Assim sendo, percebemos que a colonização alemã e a religião católica resultam socialmente valoradas. Também notamos que os monumentos estabelecidos naquela que é considerada a principal praça de Cerro Largo operam na (con)formação de uma identificação para a cidade apoiada nos elementos étnico e religioso, bem como que grupos sociais outros, mesmo que não evidenciados nessa identidade, constituem-na desde o exterior. Concluímos que a identidade projetada para a cidade a partir dos dois monumentos consiste em uma expressão de base colonialista.
O ensino de gramática ainda parece constituir uma pedra no caminho das aulas de língua portuguesa. Sendo assim, reflexões sobre possibilidades de tratamento para o conjunto de regras que especificam o funcionamento linguístico se fazem prementes. Diante desse quadro, objetivamos, com este artigo, apresentar e discutir atividades de prática de análise linguística (GERALDI, 1984, 2013) porque entendemos que, no interior destas, o trabalho com a gramática em perspectiva contextualizada pode se evidenciar. As atividades integram uma sequência didática (SD) sobre o gênero conto popular endereçada ao 6º ano do Ensino Fundamental, desenvolvida, com base em Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), em âmbito de Estágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa. Nossas reflexões estão orientadas pelo viés qualitativo-interpretativista à medida que a linguagem é considerada no contexto da sala de aula. Atestamos que a prática de análise linguística (PAL) perpassa todas as etapas da SD, mostrando-se um diferencial para a eficiência na recepção e produção do gênero. Concluímos que o ensino de gramática mediante essa prática pode contribuir para a remoção da pedra encontrada no ensino de língua portuguesa.
Neste trabalho, problematizamos nomes de ruas enquanto signos ideológicos que apontam para a construção de determinados projetos discursivos no espaço urbano. Analisamos os sentidos produzidos por nomes de ruas do centro de Cerro Largo, uma cidade situada no interior do Estado do Rio Grande do Sul (RS). Das 20 ruas que compõem o centro da cidade, delimitamos a análise à compreensão de oito nomes de ruas. O critério de seleção adotado consistiu na eleição de nomes de ruas que tenham relação com sujeitos ou eventos históricos. Tomamos como fundamentação teórica central a teoria do Círculo de Bakhtin e, no que se refere à metodologia de análise, realizamos o cotejamento entre textos (GERALDI, 2012) desenvolvido no terreno do paradigma indiciário de leitura (GINZBURG, 1989). Notamos que os nomes das ruas sustentam um projeto discursivo que elege a etnia alemã e a religião católica como centros de valor que remetem à origem e à organização da cidade. Com isso, narrativas que envolvam outros grupos sociais não recebem visibilidade no cenário urbano do município. Os nomes das ruas revelam, assim, um certo monolinguismo e univocidade ao construir uma história da cidade.
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