O objetivo da presente pesquisa foi analisar os principais agrotóxicos utilizados pelos agricultores para a plantação de frutas e hortaliças, cultivadas na Comunidade de Santa Luzia, Município de Careiro da Várzea, Estado do Amazonas, bem como os cuidados que os produtores têm durante todo o manuseio dos defensivos agrícolas. Tal pesquisa, fora desenvolvida no âmbito do Programa Ciência na Escola (PCE), fomentado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM). Trata-se de uma investigação de natureza quantitativa e qualitativa, realizada por meio de entrevistas e aplicação de questionário a 15 produtores agrícolas da respectiva Comunidade. Os resultados obtidos revelam que esses trabalhadores rurais, mostraram-se conhecedores dos riscos inerentes a exposição direta e indireta durante o uso dos agrotóxicos, contudo, não estão devidamente habilitados para a utilização adequada desses produtos, visto que há um alto índice de negligência quanto ao uso dos EPIs necessários para o exercício desse tipo de atividade. Deste modo, constatou-se que são inúmeros os agravos provenientes da aplicação de agrotóxicos, mas que podem ser decrescidos com o uso consciente e responsável.
O crescimento de recursos tecnológicos tem alterado a forma de como assimilamos conteúdo. Anteriormente, repousar e assistir o que passava na televisão no momento das refeições era uma das poucas alternativas acessíveis de entreterimento. Hoje em dia, a tecnologia está cada vez mais presentes na vida das pessoas e a indecisão faz parte do divertimento, por são várias opções. E, em um mundo cada vez mais globalizado, observar-se a conscientização da importância do aprendizagem de uma segunda língua, o que, desperta nos apaixonados pelo idioma o interesse em aprender por meio de variados métodos de estudos como, por exemplo, mediante a utilização de vídeos que buscam auxiliar na aquisição de uma nova língua. Nessa perspectiva, ao longo do desenvolvimento do presente projeto, foram utilizados os vídeos da Coleção Magic English e, a partir daí, foi avaliada a eficiência dos mesmos para melhoria da aprendizagem da Língua Inglesa. Pois, a coleção além de contemplar um amplo vocabulário, trabalha muito bem a a comunicação em inglês. Consequentimente, vale ressaltar a importância dos estudos realizados a cerca do ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, no caso da Língua Inglesa as quatro habilidades que são: READ / SPEAK / LISTEN / WRITE. Assim sendo, o referido trabalho visou estabelecer e relacionar importantes eventos que constituem o concepção de autonomia na área do ensino em questão e da aquisição da língua estrangeira, descobrindo os mais variados instrumentos disponíveis que auxiliam e facilitam no processo de ensino aprendizagem dos discentes.
Diante do contexto da pandemia da Covid-19 que assola o Brasil desde 2020, o cenário da educação básica no Estado do Amazonas vem passando por readaptações emergenciais, onde as aulas presenciam deram espaço as aulas remotas, com a finalidade de minimizar os prejuízos causados ao processo de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva o presente estudo objetivou analisar as adversidades enfrentadas pelos docentes da rede estadual de ensino do município de Urucará frente as aulas remotas através do Projeto Aula em Casa. Para obtenção dos resultados a respeito da problemática em questão, realizou-se uma pesquisa de cunho quantitativo e qualitativo, com 22 professores de três instituições estaduais de ensino de Urucará-AM, sendo o levantamento de dados realizado por meio da aplicação de questionário online, via Google Forms, composto por onze perguntas abertas e fechadas. Os revelaram a necessidade urgente de atrelar a tecnologia a realidade escolar, sobretudo nas escolas do interior do Estado, por meio de cursos que promovam a capacitação dos professores atuantes, visto que a maioria destes profissionais desconhecem ou não dominam as ferramentas tecnológicas.
A temática da tabela periódica, mesmo diante de toda a sua relevância para a química e para a ciência de modo geral, quando trabalhada em sala de aula, segundo o apontado por estudos, tende a ter o contexto histórico de seu desenvolvimento negligenciado pela maioria dos docentes, levando o aluno a pensar que a primeira e única proposta de organização dos elementos químicos foi a do modelo conhecido atualmente e que compõe os livros didáticos de química. Em contrapartida dessa concepção, foi desenvolvido, na E.E. Balbina Mestrinho — Urucará/AM, um projeto de iniciação científica voltado levantamento de dados da história científica por trás da tabela periódica conhecida atualmente. Tal projeto, foi efetivado no âmbito do Programa Ciência na Escola (PCE), fomentado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (Fapeam), com a finalidade de promover a divulgação científica enfatizando o processo histórico inerente ao referido tema gerador, por meio da elaboração e aplicação de um Quiz, bem como de modelos didáticos instrucionais, com a finalidade de facilitar o ensino-aprendizagem de química.
Atualmente, os recursos tecnológicos estão cada vez mais presentes, não só no cotidiano social, mas também têm se tornado ferramentas pedagógicas indispensáveis para melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Partindo dessa reflexão, foi observado um bom rendimento de alguns alunos que utilizam frequentemente a internet e seus recursos para aprender a língua inglesa, em contraposição aqueles que não utilizam nenhum meio para a própria aprendizagem e apresentam dificuldades na disciplina. Assim, de acordo com as observações feitas foi possível constatar uma melhoria no rendimento dos estudantes com o apoio das ferramentas tecnológicas. Em virtude disso, a ideia de se fazer um estudo para avaliar os impactos da inserção de ferramentas tecnológicas como método auxiliadores da aprendizagem autônoma dos discentes se mostrou muito promissora, tendo em vista a utilização constante de smartphones e tablets por eles.
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