Cet article examine la situation du micro-ordinateur dans l'éducation eu égard aux principaux objectifs de son introduction : développer une culture informatique et faciliter le processus d'apprentissage. Un point de vue empirique est adopté s'agissant premièrement, de montrer l'importance d'un développement des usages de l'ordinateur dans l'enseignement obligatoire en regard du rôle de l'expérience dans l'interaction homme-ordinateur ; et deuxièmement, d'examiner et de prolonger les résultats des études méta-analytiques concernant son influence sur la réussite. La nécessité de mesures d'accompagnement de l'innovation et d'arbitrages soucieux d'équité est soulignée.
Rapport au travail des enseignants de judo en France : entre valeurs défendue... Activités, 16-1 | 2019 10 De ce point de vue, l'implication professionnelle peut être considérée comme un révélateur des conduites d'un sujet dans les rapports qu'il établit avec son environnement Rapport au travail des enseignants de judo en France : entre valeurs défendue...
Este texto tem por objetivo refletir sobre a proposta de trabalho ergoavaliativa implementada com uma turma do 2º Período do curso de Pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior (IES) de Belo Horizonte/MG. Considera as implicações da pandemia da Covid-19, bem como os desafios para as aprendizagens e o trabalho docente e discente em um contexto de distanciamento social. Buscou-se implementar, no segundo semestre de 2020, uma proposta de trabalho que atendesse às demandas de um contexto em que professores e estudantes se viam desafiados não somente pela pandemia, mas também pelo Regime Remoto Emergencial (ERE). A partir da proposta ergoavaliativa, os(as) alunos(as) refletiram quanto aos aspectos gerais e específicos da disciplina Didática: Fundamentos da Prática Docente, bem como quanto ao ERE na IES pesquisada, a disposição de recursos para a realização das aprendizagens, a prática docente, os desafios dessa nova dinâmica e outros aspectos. Ainda, os(as) participantes dedicaram um momento para a autoatribuição de uma nota, de 0 a 100, haja vista as exigências da IES. Nesses termos, a proposta ergoavaliativa fez-se significativa não somente para que os(as) estudantes externassem suas percepções quanto ao referido momento, mas também para que compreendessem as questões relativas ao processo pessoal de investir saberes no corpo-si. Ainda, possibilitou a reflexão mais profunda quanto à prática docente e às condições materiais e imateriais para a implementação/execução de um modelo como o ERE.
The first fundamental principle of the Magna Charta Universitatum (1988) states that universities are autonomous institutions that produce, examine, appraise and hand down culture through research and teaching. This principle defines universities as autonomous in creating and organizing study programmes and scientific research, among other things, and the laws and regulations of the countries involved in the Bologna Declaration only regulate cooperation between higher education institutions and state institutions in order to harmonize university autonomy with the interests of society and the state. The existing cooperation determined the willingness of the authors of this study to identify the main trends in the development of the digitalization of higher education institutions in normative documents, which were analysed using qualitative data analysis methods such as a graphical organizer and inductive qualitative content analysis. At present, digitalization is rapidly transforming both the physical and social environments and has also exerted significant pressure in the sphere of higher education. Many scholars, including the European University Association (EUA), conclude that digitalization of higher education is a major aspect of development, which should be addressed at a national level to develop appropriate digitalization strategies for all European higher education institutions. This article presents the first results of the cooperative research project OSMOZE between France and Latvia: "The gap between political development documents and real practice of digitalization of higher education".
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