Sendo claro que o efeito Stroop ocorre devido a falhas nos processos de monitorização cognitivo, até ao momento desconhece-se se o traço de personalidade Automonitorização interfere com o desempenho dessa monitorização. Neste estudo opomos duas hipóteses prováveis. Se assumirmos que as funções do controlo executivo são mais ativadas pelos indivíduos com tendências de personalidade para monitorizar o seu próprio comportamento, é expectável então que indivíduos com alto nível de automonitorização tenham um desempenho onde os níveis de interferência Stroop sejam reduzidos. No entanto se assumirmos a Automonitorização como traço de personalidade que apenas monitora características socias do contexto, então pode ser que indivíduos com altos níveis de automonitorização demonstrem uma falta de recursos executivos para desempenharem a tarefa Stroop em contextos sociais que requeriam essa monitorização. Em dois estudos testamos estas hipóteses. O contexto social é manipulado quer através de uma tarefa de primação (estudo 1) quer através da manipulação da presença física de indivíduos (estudo 2). Em ambos os estudos participantes com altos e baixos níveis de automonitorização desempenharam uma tarefa de Stroop. Resultados de ambos os estudos demonstram que os indivíduos com baixos níveis de automonitorização desempenham melhor em contextos sociais do que não-sociais, enquanto os indivíduos com altos níveis de automonitorização desempenham pior em contextos sociais. Este padrão de resultados sugere que a atividade de monitorização dos indivíduos com altos níveis de automonitorização na presença de outros, interfere com a sua capacidade de controlar a interferência Stroop.
Human beings are born with several abilities which are amenable to change. A growing number of studies have focused on the relations between musical and cognitive abilities but research with children from disadvantaged communities is scarce. This study explored the relations between musical and cognitive abilities in disadvantaged children. Participants were 169 children from deprived neighborhoods, attending the second year of primary education in public schools that do not offer music education. Children’s musical abilities (perception) were measured with the Melody, Rhythm, and Memory tests of Montreal Battery for the Evaluation of Musical Abilities and their cognitive abilities, with five WISC-III subtests (Similarities, Vocabulary, Cubes, Picture Arrangement, and Digits). Parental level of education was obtained from a questionnaire on the socio-economic status of children’s families. Results revealed (1) few and weak correlations between musical and cognitive abilities; (2) stronger correlations of Socioeconomic Status (SES) with cognitive than with musical abilities; (3) digit span predicts all musical abilities; 4) a clear factorial distinction between musical and cognitive abilities. Overall, results suggest that disadvantaged children’s musical and cognitive abilities, as measured by the present instruments, are partly independent regarding processing components.
A ética da responsabilidade nos convida a resgatarmos não apenas a esperança, mas o compromisso por um mundo que é de todos. Neste sentido, devemos ter em conta não apenas o diagnóstico das grandes questões éticas, mas também identificarmos as estruturas sociais favoráveis para caminharmos ao encontro de alternativas sólidas, sejam de curto, médio ou longo prazo. Para tanto, consideramos três modalidades de recursos disponíveis para nossas ações morais: os recursos físicos (os espaços geográficos-ambientais), os recursos humanos (os grupos humanos com seu saber acumulado, sua cultura, suas técnicas e conhecimentos, suas habilidades e capacidades) e os recursos sociais (as relações entre as pessoas, entre os grupos).Estes três recursos -físicos, humanos e sociais -inter-relacionam-se quando falamos de uma ética de cidadania. O isolamento de um dos recursos vai significar uma compreensão parcial da ética, o que veio acontecendo no paradigma da modernidade que, em muitas situações, racionalizou os processos sem levar em consideração a integração entre ambiente-pessoas-comunidades. Esta é, portanto, uma premissa para nossa reflexão: a cidadania ativa supõe a conexão e o compromisso entre os recursos físicos, humanos e sociais. Em função desta articulação, um grupo de alunos do curso de Etica Cristã desenvolveu um trabalho solidário com a ONG Saúde da Criança, que aqui apresentamos como testemunho e reflexão para a Etica de Responsabilidade Solidária. I. A ação social da ONG e a éticaA ONG Saúde Criança tem como objetivo ajudar famílias de crianças em risco social que ficam internadas no hospital Miguel Couto, na Gávea. O intuito principal é cuidar da saúde dessas crianças, mas de acordo com a ONG, isso envolve uma série de outros fatores e solucionar esse problema não é tão simples quanto parece.Quando a doença surge, muitas vezes acaba desestruturando toda a família, especialmente quando se trata de pessoas que vivem na miséria.
ResumoNeste artigo apresentamos o paradigma subjacente ao efeito de ilusão de verdade -o William James O efeito de ilusão de verdade ficou conhecido e definido como tal após um estudo de Hasher, Goldstein e Topino (1977), que demostrou que afirmações repetidas são consideradas mais verdadeiras do que afirmações apresentadas uma única vez (e isto independentemente das frases serem objectivamente verdadeiras ou falsas). Em 1979, Bacon (o heterónimo de um grupo de investigadores encabeçado por Ian Begg) publica um artigo que avança as primeiras explicações teóricas para o efeito, estabelecendo-o definitivamente na literatura.Laboratório de Psicologia, 10(2): 223-233 (2012Psicologia, 10(2): 223-233 ( ) © 2012 Paradigma associado ao estudo da ilusão de verdade Rita Silva Pedro Figueira Teresa Garcia-Marques ISPA -Instituto UniversitárioNota do autor: Este trabalho foi realizado como parte dos trabalhos do projecto PTDC/PSI-PCO/121916/2010 financiado pela FCT -Fundação para a Ciência e Tecnologia e dos trabalhos de dotoramento da primeira autora financiados pela mesma instituição (SFRH/BD/39153/2007). A correspondência relativa a este artigo deverá ser enviada para: Teresa Garcia-Marques,
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