The importance of interdisciplinarity in the teaching-learning process has been much debated. This topic has challenged schoolteachers, who do not always manage to integrate interdisciplinarity into the school routine. This paper emerged from the discipline Research Methodology taught at the postgraduate course in education of Universidade Federal do Triângulo Mineiro. During this course, we sought to gain knowledge about the academic production related to interdisciplinarity in the teaching-learning process, mainly in terms of teacher training and teaching practice, published in dissertations and theses. We explored contents published from 2011 to 2016 in Brazil. The covered period was based on a search for recent productions on the proposed theme, conducted by using the database of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. Analyses of the documents pointed to the need to work interdisciplinarity during teacher training courses and to adopt an interdisciplinary posture in daily teaching practice in schools. These practices should help to overcome compartmentalization of the teaching-learning process and to provide students with a global view of the world.
Questões relacionadas a ciência e a tecnologia (C&T) têm se colocado cada vez mais presentes em nossa vida, sendo a compreensão pública da C&T um direito que permite ao cidadão a participação ativa em debates na sociedade a partir de temas que envolvem controvérsias sociocientíficas, desencadeando um sentimento de pertencimento. Os museus de ciências têm um grande potencial de contribuir nessa perspectiva, porém nem sempre abordam questões controversas. Neste ensaio reflexivo, realiza-se um estudo a partir da literatura que discute as controvérsias sociocientíficas nos museus e, ao final, se propõe três dimensões de análises para futuras pesquisas: a controvérsia na exposição, a controvérsia em sua essência e, a hermenêutica da controvérsia.
RESUMOEste trabalho é um recorte da dissertação de mestrado: A interdisciplinaridade e o uso das TIC como fomento para o ensino de ciências e matemática no ensino fundamental II. O objetivo do texto é socializar a investigação realizada acerca das produções acadêmicas, expressas em teses e dissertações, sobre a interdisciplinaridade na educação, com foco na formação docente ou na prática docente, entre os anos de 2006 e 2016. As bases de dados consultadas no estudo foram a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e o depósito de teses da Capes. Como procedimento metodológico, foi utilizada a pesquisa do tipo "estado do conhecimento", com abordagens qualitativa e quantitativa. As análises efetivadas apontam que poucos trabalhos foram produzidos nos últimos dez anos abordando tal temática, evidenciando, assim, a necessidade de novas pesquisas nesta área como forma de fomentar o trabalho docente frente à interdisciplinaridade nas práticas cotidianas, seja no âmbito da formação inicial ou em escolas de educação básica. Palavras-chave: ABSTRACTThis work is a cut of the master's dissertation: The interdisciplinarity and the use of ICT as a promotion for the teaching of science and mathematics in elementary education II. The purpose of the text is to socialize the research carried out on academic productions, expressed in thesis and dissertations, on interdisciplinarity in education, focusing on teacher education or teaching practice, between the years of 2006 and 2016. The databases consulted in the study were the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations and the deposition of thesis of Capes. As a methodological procedure, "state of the knowledge" type research was used, with qualitative and quantitative approaches. The analyzes carried out indicate that few studies have been carried out in the last ten years addressing this theme, thus evidencing the need for new researches in this area as a way of fostering teaching work in relation to interdisciplinarity in daily practices, whether in the context of initial training or in schools of basic education. RESUMENEste trabajo es un recorte de la disertación de maestría: La interdisciplinaridad y el uso de las TIC como fomento para la enseñanza de ciencias y matemáticas en la enseñanza fundamental II. El objetivo del texto es socializar la investigación realizada sobre las producciones académicas, expresadas en tesis y disertaciones, sobre la interdisciplinariedad en la educación, con foco en la formación docente y en la práctica docente, entre los años 2006 y 2016. Las bases de datos consultadas en el artículo el estudio fue la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones y el depósito de tesis de la Capes. Como procedimiento metodológico, se utilizó la investigación del tipo "estado del conocimiento", con abordajes cualitativo y cuantitativo. Los análisis efectuados apuntan que pocos trabajos fueron producidos en los últimos diez años abordando tal temática, evidenciando así la necesidad de nuevas investigaciones en esta área como forma ...
Este trabalho analisa resultados obtidos em um curso sobre física solar para alunos do ensino médio promovido pelo Observatório Dietrich Schiel da USP. O curso foi elaborado pelos autores com a intenção de investigar concepções sobre o Sol, ensinar tópicos de física moderna relacionados ao Sol e conhecimentos gerais sobre o astro rei. A metodologia de coleta de dados consistiu em gravação em áudio e vídeo das aulas e das entrevistas semi-estruturadas, e respostas a questionários escritos. Os resultados mostraram que a maioria dos participantes concebeu o Sol como constituído por fogo e as manchas solares como buracos na superfície solar. Embora alguns alunos soubessem que um espectro pode ser formado por um prisma ou rede de difração, a maior parte deles desconhecia a natureza das linhas espectrais. Ao longo do curso, este tema foi trabalhado com uma abordagem prática com observação do espectro solar e de lâmpadas e em aulas expositivo-dialogadas. Os resultados obtidos no curso apontam para a importância dos centros de ciências como parceiros da educação formal. Neste caso específico, a Sala Solar do Observatório Dietrich Schiel é um ambiente propício para o ensino de física moderna no ensino médio.
This article analyzes the activity Daytime School Guided Visits at an astronomical observatory in Brazil with pupils from primary school. The adopted research methodology relied on questionnaire applications and semistructured interviews. The objectives were to identify the influences of the visits on learning of astronomical concepts and on pupils' motivation toward science. This study showed that it is difficult for children to understand scale distances in the Solar System and beyond. In order to cope with this problem, this article highlights the relevance of science centers' partnership with schools to achieve the goal of improving scientific education by relying on two main participants for a successful visit to a science museum: Guides and teachers.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.