Sport coaching in Brazil is a regulated profession that requires higher education qualifications. A degree in physical education (PE) is mandatory since 1998 for those who aspire to work as coaches in the country, which has led universities and professors to play a key role in developing coaches through formal education. Through a personal narrative approach, we—a professor and a PhD candidate—wrote this paper with the purpose of sharing our pathways and reflections in implementing a learner-centred teaching (LCT) approach in an undergraduate coaching course in Brazil, both acting as coach developers (CDs). From a personal and professional growth perspective, as CDs, we acknowledge the relevance of offering such practical experiences along with reflection and peer sharing as crucial steps for practitioners to improve CD expertise in the higher education setting. By reflecting on the potential of a LCT approach in higher education, we demonstrate how LCT strategies can enhance opportunities for student-coaches to gain exposure to meaningful practical coaching situations as a way to better develop their coaching skills within the university environment.
Após os anos 2000, observamos um cenário desafiador ao desenvolvimento de mulheres atletas de basquetebol no Brasil. Em 2010, a Liga de Basquete Feminino (LBF) foi criada para contribuir com a reestruturação da modalidade no país. O objetivo do estudo foi investigar indicativos esportivos e sociodemográficos ao longo da carreira de atletas da LBF 2018. Os dados foram coletados por um questionário online respondido voluntariamente por 57 atletas (média de idade 25,9 ± 6,6 anos). A escola foi o principal local de primeiro contato com a modalidade. A maioria das atletas (79%) foi convocada para seleções e 30% chegaram à seleção adulta. O Sudeste se destacou como a principal região de prática da modalidade. A carreira no basquetebol proporcionou percepção de melhoria de classe social. Por fim, o grupo de atletas apresentou níveis de escolaridade mais altos do que a média da população brasileira.
Um dos mais importantes aspectos psicológicos relacionados ao atleta é o “stress” É importante que se conheçam quais as situações que causam “stress” em um atleta para que se possa diminuir o impacto das mesmas em seu desempenho. Este estudo teve como objetivos: identificar quais as situações diretamente relacionadas ao processo competitivo que são consideradas como causadoras de “stress”, agrupando-as em fontes e fatores específicos de acordo com suas características. Participaram do estudo 19 atletas de basquetebol (10 homens e nove mulheres), com idade entre 23 e 38 anos. Todos os atletas participaram de competições internacionais representando a Seleção Nacional do Brasil. Os atletas foram entrevistados e as entrevistas analisadas pelos autores que identificaram 114 situações diretamente relacionadas à competição, que foram categorizadas em 24 fontes específicas, geradas a partir dos seguintes fatores específicos: estados psicológicos, aspectos físicos, jogo, preparação da equipe, pessoas importantes, planejamento/organização e avaliação social. Os estados psicológicos e os aspectos físicos foram denominados fatores gerais competitivos individuais (20 situações). Dezesseis delas estavam relacionadas aos estados psicológicos (medos, inseguranças e pressões internas). Os demais foram denominados fatores gerais competitivos situacionais (94 situações). Quarenta e quatro delas estavam relacionadas ao jogo (importância/dificuldade, técnico, companheiros, adversários, arbitragem e a própria competência). Outras fontes importantes de “stress” identificadas foram: pessoas importantes (26 situações) e planejamento/organização (14 situações)
Palavras-chave: Stress competitivo, basquetebol, esporte infantojuvenil e competição esportiva. ABSTRACT Game as a source of stress with young basketball playersThe basketball game is a potential source of stress for the athletes. The different aspects of the game lead to situations that can influence the players' performance. In this study the purpose was to identify and rank the game stressful situations, according to the opinion of basketball youth athletes. The research was made with 136 basketball players (61 girls and 75 boys) with age ranging from 15 to 18 years old. All of them were playing basketball for clubs at State of São Paulo and competing in events organized by the regional basketball league. The athletes answered the Formulary for Identification of Stressful Situations in Basketball (FISSB). The results showed that the most stressful situations in the game were related to the following specific factors: "competence", "task difficulty"; "referees"; "coaches" and "teammates". Although there was significant differences in the level of stress between girls and boys, there was a strong correlation between both sexes concerned to the rank of the (rs = 0.9027; p < 0.01). These results show the importance of game situations as stress source and contribute for the understanding of the competitive process by coaches and athletes in order to decrease the influence of stress in athletes' performance.
As modalidades coletivas de invasão têm sido investigadas a partir da complexidade, derivando propostas metodológicas de cunho sistêmico. À luz do pensamento complexo, aproximamos Pedagogia do Esporte e Teoria do Treinamento Esportivo para discutir possibilidades de integração das dimensões humanas nos processos de ensino/treino pela ótica interdisciplinar, como meio de tornar as tarefas de aprendizagem, as sessões de ensino/treino e os currículos de programas esportivos mais ecológicos e holísticos. Com isso, convidamos a comunidade acadêmica a refletir sobre alternativas de incremento das propostas metodológicas existentes, a importância de investigações interdisciplinares, e a necessidade de repensarmos a formação acadêmica rumo à transdisciplinaridade.
O esporte é um direito no cenário internacional e, no caso brasileiro, constitucional, fruto de processos históricos de construção e disputa de narrativas. Ainda assim, há grandes desafios a serem superados para sua realização. Entre eles, estão as ambiguidades e tensões entre práticas discursivas distintas que o apresentam como uma atividade humana que é própria à realização do desenvolvimento ou como ferramenta de desenvolvimento. Neste ensaio, questionamos a retórica instrumental do esporte - o esporte-meio - que, a nosso ver, marginaliza e empobrece a experiência esportiva e, consequentemente, enfraquece-o como direito social. No lugar, argumentamos em favor do direito ao esporte como esporte-fim em que assegurá-lo pressupõe tornar as pessoas capazes de praticá-lo com liberdade e autodeterminação como experiência humana fundante de uma vida digna e boa.
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