INVESTIGATIVE CASE STUDIES FOR THE PROMOTION OF CSCL IN UNDERGRADUATE CHEMISTRY TEACHING.This paper addresses a didactic activity based on computer-supported collaborative learning (CSCL) principles applied to a scientific communication course offered to undergraduate chemistry students. We investigated the dynamics of interactions among the students within the groups focusing on skills of conversation described in the Collaborative Learning Model developed by Soller et al. In a virtual learning environment named eduqui.info students solved investigative case studies related to environmental pollution caused by plastic and oil, replacement of aviation gasoline by ethanol and replacement of trans fat found in foods. The messages posted on eduqui.info Forum were analyzed for the identification of the students' collaboration effectiveness. The major subskills related to Collaborative Learning Model found in the students' messages were inform, argue and request. Activities like the one addressed in this study can help undergraduate chemistry students to learn and apply core scientific concepts and skills.Keywords: case studies; chemistry; higher education; eduqui.info. Pesquisas relacionadas à CSCL têm sido reportadas na literatura ao longo dos últimos anos e apontam que os avanços tecnológicos e a criação de ferramentas de interação social permitem que os estudantes se conectem de forma síncrona ou assíncrona, o que coloca a CSCL em integração com o ambiente educacional, validando a sua importância e expansão. 3,4 Atividades pautadas na CSCL podem ser aplicadas a todos os níveis da educação formal e na educação informal e têm como vantagens a melhora da qualidade das soluções para problemas propostos pelo professor; o compartilhamento dos resultados de pesquisa entre os membros do grupo; a exposição de várias perspectivas e interpretações; a promoção da argumentação; a construção social do conhecimento e a mudança conceitual do indivíduo; diversos tipos de comunicação (aluno-aluno; aluno-professor; professor-aluno). INTRODUÇÃO 2Partindo desse pressuposto, neste trabalho de caráter exploratório temos como objetivo descrever uma atividade didática pautada em interações colaborativas estabelecidas entre estudantes de graduação em Química em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), denominando eduqui.info, desenvolvido no âmbito do Grupo de Pesquisa em Ensino de Química do IQSC (GPEQSC), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), no qual os estudantes interagiram por meio da ferramenta Fórum em busca da melhor solução para casos investigativos de forma colaborativa. A análise das interações foi realizada com base no Modelo de Aprendizagem Colaborativa, sucintamente descrito a seguir, com o intuito de investigarmos a efetividade da colaboração por meio do desenvolvimento de habilidades de comunicação. Dessa forma, pretendemos contribuir para a evolução de estudos que envolvam a CSCL a partir da investigação das interações entre os estudantes, considerando estas como um processo socia...
Resumo. Desde o início da década de 1970, a discussão a respeito das formas de organização e da efetividade das atividades didáticas pautadas nos princípios da aprendizagem cooperativa vem se destacando em vários países. No presente trabalho aplicamos uma atividade didática de caráter cooperativo (formato jigsaw), em disciplina de comunicação científica oferecida a graduandos em química, na qual investigamos a dinâmica das interações estabelecidas entre os alunos, dentro dos seus respectivos grupos, a partir da análise das seguintes dimensões: funções de fala, processamento cognitivo e processamento social. As dimensões analisadas sugerem que a atividade mostrou-se efetiva, no que diz respeito ao desenvolvimento de condições para a aprendizagem cooperativa com foco no desenvolvimento de habilidades sociais, sem, no entanto, comprometer o aprendizado de conteúdos da disciplina. As percepções dos alunos com relação à atividade indicaram a sua boa receptividade. Abstract. Since the beginning of the 70s, the discussion about ways of organization and effectiveness of learning activities based on cooperative learning has been growing in many countries. In the present work, we applied a didactic activity based on cooperative learning principles (jigsaw format) in a scientific communication course offered to undergraduate chemistry students. We investigated the dynamic of interactions among the students within the groups focusing on the following dimensions: verbal interactions, cognitive processing, and social processing. The dimensions analyzed suggest that the activity was effective in cooperative learning perspective without compromising the learning of the course contents. The students' perceptions indicated the success of the activity. Palavras-chave: aprendizagem cooperativa, jigsaw, ensino de química Keywords: cooperative learning, jigsaw, chemistry education IntroduçãoNas últimas décadas foram inúmeras as modificações realizadas nas grades curriculares dos cursos de graduação em química no Brasil. No entanto, conforme destacam as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Química, muitas delas limitaram-se à inclusão de novas disciplinas, extinção de outras ou apenas remanejamento das respectivas grades curriculares (ZUCCO et al., 1999;BRASIL, 2001). Infelizmente, poucas foram as modificações capazes de atender à necessidade advogada nas referidas Diretrizes de criação de Um novo modelo de curso superior, que privilegie o papel e a importância do estudante no processo da aprendizagem, em que o papel do professor, de "ensinar coisas e soluções", passe a ser "ensinar o estudante a aprender coisas e soluções" (ZUCCO et al., 1999, p. 454).No novo modelo, além da aprendizagem de conteúdos específicos, a escola tem a responsabilidade por uma formação mais geral do estudante, estando aí inseridas as
Recebido em 31/07/2018; aceito em 06/12/2018; publicado na web em 23/01/2019 ORAL PRESENTATION IN UNDERGRADUATE CHEMISTRY TEACHING. Oral presentation (OP) integrates social practices from the academic community, whereby knowledge about the subjects under study can be disseminated and discussed. On the other hand, systematic work is not verified for learning this genre in undergraduate chemistry teaching. In this perspective, this article aims to report on a classroom activity used in a scientific communication course in order to improve the skills needed for chemistry students to develop OP. The students were asked to prepare an OP by reading original research articles published in the Química Nova journal on the subject of biodiesel. The OPs were analyzed according to the Teachable Dimensions of the Oral Presentation Genre so as to indicate both the actions that make the production of this genre feasible and those that hinder it. The results suggest the relevance of commitment to OP teaching and learning in chemistry courses, which is a complex activity, but fundamental for undergraduate education.
pela oportunidade de realização desse trabalho e a estrutura oferecida aos alunos de mestrado. À minha orientadora Profa. Dra. Salete Linhares Queiroz, por ser impecável em seu trabalho, me guiar pelos caminhos do conhecimento, me proporcionando anos de grande aprendizado e amadurecimento. À minha mãe, Noemia Aparecida de Oliveira pela vida, amor, incentivo, muito trabalho e todos os esforços desempenhados desde meu nascimento até agora, que me proporcionaram a chance de ingressar na universidade e permanecer. À minha irmã Gabriela, pelo companheirismo e a multiplicação do amor por meio dos meus sobrinhos Felipe e Lavínia. Ao Pedro, pelo amor e compreensão, por estar ao meu lado durante toda a escrita da dissertação e me ajudar em sua construção elaborando toda a arte nela utilizada. Aos meus familiares, em especial ao meu avô Oswaldo, tia Cristina, prima Yasmin e tio João, pela convivência constante, orações e apoio em toda minha caminhada. Aos meus colegas do Grupo de Pesquisa em Ensino de Química, em especial ao Nilcimar, pela parceria e ajuda para a realização desse trabalho e à Ariane, Daniela e Keila, pela ajuda, convivência e conselhos valiosos. À CAPES, pela bolsa concedida.
Neste trabalho temos como objetivo apresentar as funcionalidades e ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) denominado eduqui.info, no qual atividades pautadas na resolução de estudos de caso são conduzidas no contexto do ensino de química. O conhecimento sobre as potencialidades do AVA, de acesso gratuito, viabiliza o julgamento do professor a seu respeito, possibilitando a disseminação de prá-ticas didáticas que aliem as vantagens advindas da estratégia de ensino (método de estudo de casos) àquelas resultantes do uso das novas tecnologias. O AVA foi avaliado positivamente por graduandos em química, tendo em vista, principalmente, a facilidade de uso de suas ferramentas, a sua importância para a realização das atividades didáticas solicitadas e para a obtenção de informações desejadas. AVA, estudos de caso, químicaAmbiente Virtual de Aprendizagem para a Aplicação de Atividades Didáticas Pautadas na Resolução de Estudos de CasoA seção "Educação em Química e Multimídia" tem o objetivo de aproximar o leitor das aplicações das tecnologias comunicacionais no contexto do ensino-aprendizagem de Química.
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