Kegiatan pelatihan penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendampingi guru yang ada di Sekolah Dasar Negeri Guwosari dalam hal penulisan proposal penelitian tindakan kelas, pelaksanaan penelitian tindakan kelas dan pelaporan hasil penelitian tindakan kelas. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah klasikal dan diskusi yang meliputi beberapa tahapan yaitu penyampaian materi sistematika penulisan proposal, materi mengenai teknis pelaksanaan penelitian, klinis penyusunan proposal, pendampingan pelaksanaan penelitian dan penyusunan laporan akhir penelitian. Hasil yang dicapai dalam kegiatan ini adalah bertambahnya pemahaman guru pada penelitian tindakan kelas meliputi pembuatan proposal, teknis pelaksanaan penelitian sampai pelaporan serta hasil penelitian diharapkan dapat digunakan sebagai perbaikan proses pembelajaran di kelas, rekomendasi model pembelajaran dan menambah angka kredit peneliti untuk menunjang karirnya.
Universitas sebagai lembaga pendidikan formal dalam mencapai tujuan tersebut dapat dilalui dengan mata kuliah yang disampaikan di kelas oleh para dosen, salah satunya mata kuliah kajian matematika SMA. Tujuan pendidikan dalam pembelajaran dikatakan tercapai apabila mahasiswa mampu memahami, mendalami matematika dan mampu mengaplikasikannya dalam menyelesaikan masalah yang ada. Banyak hal yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran matematika di kampus antara lain: lingkungan kampus, mahasiswa, dosen, metode pembelajaran, dan sebagainya. Dilihat dari peserta didik faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran matematika dapat karena faktor internal (dalam diri) dan eksternal (lingkungan). Bagian dari faktor internal mahasiswa adalah minat, bakat, kemampuan verbal, kemampuan komputasi dan lain sebagainya. Permasalahan yang muncul adalah masih ditemukannya kesulitan dalam menyelesaikan soal yang berbentuk cerita dan cenderung menggunakan kata-kata (Karnasih, 2015). Karena untuk mengerjakan soal cerita diperlukan kemampuan menalar kalimat soal yang baik selain kemampuan berhitung (Umam Dliwaul, 2014). Rendahnya faktor internal menyebabkan rendahnya hasil belajar mahasiswa lewat ketidakmampuan mahasiswa dalam mengerjakan permasalahan matematika indikatornya ditinjau dari kesalahan yang terjadi saat mengerjakan permasalahan yang diberikan oleh dosen. Kesalahan lain yang sering terjadi adalah karena mahasiswa menghafal rumus tetapi tidak memahami konsep secara utuh sehingga cenderung cara praktis yang digunakan (Amir, 2017). Adanya kesalahan saat mengerjakan soal-soal matematika khususnya pokok bahasan vektor karena pokok bahasan tersebut memerlukan kecermatan memahami soal cerita, ketepatan menggunakan rumus dan konsep serta perhitungan yang akurat. Masalah tersebut menjadi perhatian serius oleh para dosen agar tetap memperoleh hasil pendidikan yang maksimal. Sehingga dalam mengatasi permasalahan mengenai kesalahan dalam menyelesaikan soal oleh mahasiswa
Pembinaan olimpiade matematika pada Sekolah dasar Negeri Ungaran I Yogyakarta diperlukan karena beberapa hal yaitu, tersedianya bibit unggul sehingga rugi kalau tidak dibina dan dibimbing serta selama ini proses pembinaan belum rutin atau menjelang ada lomba saja. Fakta tersebut menginisiasi pengabdi untuk melakukan kegiatan pembinaan olimpiade matematika di sekolah tersebut. Tahapan yang dilalui adalah pemberian pre test, treatment, dan post test sedangkan metode yang digunakan dalam kegiatan pembinaan ini adalah ceramah, diskusi, dan presentasi. Hasil yang dicapai adalah terlaksananya pembinaan olimpiade dan meningkatkan nilai rata-rata skor pre test dan post test sebesar 21,37. Meningkatnya skor tersebut menjadi salah satu indikator telah meningkatnya pemahaman siswa dalam mengerjakan soal-soal olimpiade, harapannya dapat mempersiapkan calon juara olimpiade matematika sejak dini.
Learning during the Covid-19 Pandemic requires lecturers to be able to adapt by using online learning platforms. As a result, there are different perceptions of students regarding the effectiveness of each of these platforms. The study aimed to analyze differences in students' perceptions about the effectiveness of using WhatsApp, Google Classroom, and Zoom platforms. This research method uses quantitative methods to measure the level of perception and is combined with qualitative methods to analyze student perception. The data collection method is done by distributing questionnaires through Google forms to students. The analysis used is a quantitative analysis using statistical calculation and qualitative analysis to analyze student perception. The results showed that the difference in perception in WhatsApp and Google Classroom usage was significant with an average difference of 16.933 which means WhatsApp’s perception levels are higher than Google Classroom. The difference in perception in WhatsApp and Zoom usage is significant with an average difference of 15.2 which means WhatsApp's perception level is higher than zoom. The difference in perception in Zoom and Google Classroom usage is insignificant with an average difference of 1.733 which means Zoom’s perception rate is slightly higher than Google Classroom. The study concluded that student perceptions were higher on the WhatsApp Group platform, then zoom, and finally Google Classroom. Online learning should first use the WhatsApp platform, then zoom, and finally Google Classroom.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi pokok kubus dan balok dengan model Discovery Learning. Penelitian ini dilakukan di SMP PGRI Kasihan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah dengan menelaah seluruh data, baik data kualitatif maupun data kuantitatif dari berbagai sumber yaitu hasil observasi, tes tertulis, dokumentasi, dan catatan lapangan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model Discovery Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII C SMP PGRI Kasihan pada pembelajaran matematika. Hasil penelitian yang diperoleh sebagai berikut: (1) pencapaian kategori tinggi dalam penerapan model Discovery Learning, (2) hasil nilai rata-rata tes tiap siklus mengalami peningkatan, dan (3) skor tiap aspek pemecahan masalah pada mata pelajaran matematika mengalami peningkatan. AbstractThis research aims to improve the ability of the mathematical problem solving of students on the subject matter of the cube and the beams with a model of Discovery Learning. This research was conducted at the SMP PGRI Kasihan. Data collection techniques using observation, test, documentation, and records of the Court. The technique of data analysis in this research is to examine all the data, both qualitative data and quantitative data from a variety of sources that the results of observation and test. Based on the results of the study, it can be concluded that the model of Discovery Learning can improve the ability of mathematical problem solving of students of class VIII C for mathematics learning. The research results obtained as follows: (1) the achievement of the high category in implementation model of Discovery learning; (2) the results of the average value of each test cycle has increased; and (3) score each aspect of problem-solving in mathematics has increased.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.