O povo Maxakali enfrentou a colonização e resiste, até os dias de hoje, com a força de seus hábitos culturais. As narrativas indígenas são fontes ricas para o ensino de história, desde que trabalhadas adequadamente, respeitando a alteridade cultural, os diferentes conjuntos de valores, crenças e organização social dos povos indígenas. Este trabalho propõe um diálogo entre narrativas indígenas e teorias sobre a narrativa histórica. A presença de narrativas indígenas no ensino de História está relacionada às mudanças que ocorreram no ensino dessa disciplina a partir da década de 1980, com a instituição dos direitos indígenas constitucionais, novos parâmetros curriculares e uma legislação que tornou obrigatório o ensino de história e cultura indígenas na educação básica brasileira (Lei nº 11.645/08). A utilização de narrativas indígenas no ensino de história, além de levar os alunos a compreenderem melhor as culturas indígenas, pode leválos a percepções ampliadas sobre a sua própria cultura.
Uma nova biografia de ninguém menos que Karl Marx, em três volumes, é a última empreitada do matemático e cientista político alemão, Michael Heinrich, um dos maiores conhecedores da obra de Marx na contemporaneidade. O primeiro volume, publicado pela Boitempo em 2018, com tradução primorosa de Claudio Cardinali, permite, pela densidade da pesquisa documental, meticuloso cuidado na análise das fontes primárias-em especial a correspondência-e diálogo com a bibliografia, que o autor possa também ser considerado, com todos os méritos, um historiador. Antes desta, mais de trinta biografias de Karl Marx foram publicadas, a primeira delas em 1912, Karl Marx: his life and work, do norte-americano John Spargo, ainda antes da Revolução Russa de 1917. O que justifica mais uma? Além do fato de novas fontes, contendo novas informações, terem sido encontradas e analisadas ao longo dos anos, o autor apresenta a necessidade de uma revisão historiográfica sobre as biografias anteriores, empreitada que acompanha toda a obra. Heinrich caracteriza a literatura biográfica sobre Karl Marx em dois grandes grupos: por um lado, hagiografias que heroicizam a figura de Karl Marx como um ser iluminado. Por outro, biografias críticas e até depreciativas, como Karl Marx: a study in
A partir de uma problematização das representações sobre os povos indígenas presentes em coleções didáticas utilizadas no ensino de História, este artigo tem o objetivo de analisar o lugar social de produção do conhecimento sobre a história dos índios. Questiona-se a hegemonia de narrativas sobre história indígena, de caráter colonialista e construída a partir de versões não-indígenas, presentes nos livros didáticos de História. Ao lado disso, são valorizadas pesquisas e produções bibliográficas mais atualizadas, que buscam compreender o processo colonial por meio de versões indígenas, não somente a partir do campo da História, mas, também, dos campos da Arqueologia, da Etnologia e da Literatura de autoria indígena. A metodologia de pesquisa consistiu no levantamento e na análise crítica de estudos acadêmicos recentes nos campos da História e da educação indígena, assim como das narrativas que abordam histórias indígenas presentes nas coleções didáticas do segundo segmento do Ensino Fundamental aprovadas pelo Programa Nacional de Livros Didáticos do ano de 2017 (PNLD/2017). Por meio da crítica a uma história colonialista dos povos indígenas são apontados caminhos para a sua superação, utilizando pesquisas e narrativas construídas a partir das perspectivas dos próprios índios. Desse modo, pretende-se contribuir com a formação de professores nos cursos de Licenciatura em História, Pedagogia, Educação do Campo e Educação Indígena.
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