Kajian ini bertujuan pertama, untuk menggali sekaligus mendeskripsikan ragam kearifan lokal yang mengandung konsep etnopedagogik pada masyarakat Bajo, Muna, dan Mornene. Kedua, untuk merumuskan strategi model pengembangan dan pengintegrasian kearifan lokal dalam pembelajaran sejarah dalam rangka penguatan karakter siswa. Penelitian ini lebih fokus pada jenis penelitian sosiologi-antropologi yang diharapkan memiliki sumbangsi pada pengkayaan materi pendidikan sejarah di sekolah, baik dari segi content maupun metodologi pembajaran dengan menggunakan model lokal dalam prakteknya. Prosedur pengumpulan data dalam penulisan paper ini yaitu pertama libarary research, yaitu melakukan penelusuran sumber berupa tulisan atau hasil-hasil penelitian yang berkaitan dengan sejarah dan kearifan lokal Tolaki, Muna, dan Bajo. Kedua, field research yaitu melakukan penelitian lapangan baik melalui pengamatan maupun wawancara kepada local point atau tokoh-tokoh lokal. Paper ini merupakan kajian dari penelitian-penelitian sebelumnya yang subjeknya meliputi kajian tentang Bajo di beberapa wilayah pesisir dan pulau di Sultra, beberapa penelitian sejarah sosial budaya pada masyarakat Muna, dan kajian penelitian yang dilakukan pada Tahun 2017 tentang etnopedagogiek pada masyarakat Tolaki di kabupaten Konawe. Output kajian ini menghasilkan suatu bentuk strategi pengintegrasian kearifan lokal khuusnya yang bertalian dengan etnopedagogiek dalam pembelajaran sejarah. Maka karena itu ada dua strategi yang dapat dilakukan yaitu pertama, melalui pengintegrasian content atau materi sejarah lokal yang mengandung unsur etnopedagogiek didalamnya. Kedua, strategi model dan metode melalui setting model misalnya kita terlalu banyak mengadopsi model-model dari luar sebut saja cooperativ learning, padahal di lokal kita cukup banyak memberikan inspirasi untuk membuat model pembelajaran yang konstruktif. Nilai-nilai lokal itu seperti konsep pasipupukan pada etnik Bajo, Samaturu untuk etnik Tolaki, Pokadulu bagi etnik Muna semuanya mengandung aroma kooperatif atau membangun kerjasama, tentunya dapat diintegrasikan dan dimodifikasi dalam kerjasama untuk mencapai pengetahuan pembelajaran di kelas. Sehingga bagi anak-anak siswa, pengetahuan sejarahnya masuk, pelestarian budayanya masuk, dan pendidikan karakternya masuk.
ABSTRAK: Tujuan utama penelitian ini adalah, 1) untuk mendeskripsikan budaya moronene yang mengandung nilai-nilai pendidikan 2) untuk mendeskripsikan bentuk etnopedagogi yang dikembangkan pada masyarakat moronene 3) untuk mendeskripsikan bentuk pengembangan etnopedagogi di dalam pembelajaran.Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan sosiologi, teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan pengamatan. Analisis data dilakukan melalui model interaktif yang terdiri dari a) reduksi, b) penyajian data, c) penarikan kesimpulan (3) Validitasi data yang terdiri dari a) perpanjangan pengamatan b) triangulasi, triangulasi sumber, triangulasi teknik.Hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) kearifan lokal moronene yang mengandung nilai-nilai pendidikan adalah berupa (a) Kaolifi yang disampaikan secara tersirat (b) lagu (c) cerita rakyat (d) kada (e) permainan tradisional (f) teka-teki (g) pantun. (2) Bentuk etnopedagogi yang dikembangkan pada masyarakat moronene ialah (a) saat istri hamil, (b) saat baru melahirkan (c) saat menidurkan anak (d) saat membangunkan anak (e) saat memandikan anak (f) saat mengajarkan anak mengaji dan sholat (g) mengajari cara bertutur kata, dan lewat didepan orang lain. (3) Bentuk pengembangan etnopedagogi di dalam pembelajaran, ialah berupa kata-kata bijak yang merupakan kearifan lokal masyarakat moronene yang diajarkan kepada peserta didik ialah (a) mofeu kamoicoa hai lufuno miano, (berbuat baik kepada semua orang), (b) kitasi nda’ta persao balasino hapa nda nifeu’nto (kita sendiri yang mendapatkan balasan perbuatan yang dilakukan) (c) miano moico da ni’onto yo guano da jujuru. (orang yang baik,dilihat dari perkataannya yang jujur). KataKunci: Budaya, Bentuk, Pengembangan, Etnopedagogi.
ABSTRAK: Tujuan dari penelitian ini yaitu Untuk meningkatkan aktivitas mengajar guru Sejarah kelas IPS di SMA Negeri 2 Parigi melalui model pembelajaran kooperatif Tipe Make A Match. Untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah di kelas IPS di SMA Negeri 2 Parigi model pembelajaran kooperatif Tipe Make A Match. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah di kelas IPS di SMA Negeri 2 Parigi melalui model pembelajaran kooperatif Tipe Make A Match. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif Make A Match. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus. Penelitian ini terdiri dari beberapa tahap, yaitu: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Pengamatan, (4) Refleksi. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IPS SMA Negeri 2 Parigi dengan jumlah siswa 21 peserta didik, yang terdiri dari 15 peserta didik laki-laki dan 6 peserta didik perempuan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada aktivitas mengajar guru, aktifitas belajar siswa dan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Aktivitas mengajar guru pada siklus I mencapai persentase keberhasilan 64,28% meningkat pada siklus II menjadi 92,85%, aktifitas belajar siswa dari siklus I mencapai persentase keberhasilan 54,54% meningkat pada siklus II dengan persentase keberhasilan mencapai 90,90%, kemudian hasil belajar siswa dari siklus I mencapai persentase ketuntasan yang diperoleh 47,61%, pada siklus II meningkat dengan persentase ketuntasan 85,71% atau sebanyak 18 dari 21 siswa yang tuntas (mencapai nilai KKM) secara individual dengan mendapat nilai ≥75. Kata Kunci: Kooperatif Tipe Make A Match, Hasil Belajar SiswaABSTRAC: The purpose of this study is to improve teaching activities of the class history teacher (XI) ^ B IPS in SMA Negeri 2 Parigi through the cooperative learning model Type Make A Match. To increase student learning activities on the history subject in class (XI)^ B IPS in SMA Negeri 2 Parigi Cooperative learning model Type Make A Match. To improve student learning outcomes in the subject of History in the class (XI) ^ B IPS in SMA Negeri 2 Parigi through the cooperative learning model Type Make A Match. This type of research is Classroom Action Research (CAR) by applying the Make A Match cooperative learning model. This research was conducted in two cycles. This research consists of several stages, namely: (1) Planning, (2) Implementation, (3) Observation, (4) Reflection. The subjects of this study were the teacher and students of class XI IPS B Public High School 2 Parigi with a total of 21 students, consisting of 15 male students and 6 female students. Based on the results of the study showed an increase in teacher teaching activities, student learning activities and student learning outcomes from cycle I to cycle II. Teacher teaching activities in the first cycle reached a percentage of success 64.28% increased in the second cycle to 92.85%, student learning activities from the first cycle reached a percentage of success 54.54% increased in the second cycle with a percentage of success reaching 90.90%, then student learning outcomes from the first cycle reached the percentage of completeness obtained 47.61%, in the second cycle increased with a percentage of completeness 85.71% or as many as 18 of 21 students who completed (reaching KKM scores) individually by getting a value of ≥75. Keywords: Cooperative Type Make A Match, Student Learning Outcomes
This study aims to provide an overview or social phenomenon of:(1) The background of the development of blacksmith craft in Walelei Village, Barangka District, West Muna Regency, and (2) The development of blacksmith craft in Walelei Village, Barangka District, West Muna Regency. The method used in this study is a qualitative method with a historical approach with steps: heuristics, criticism, interpretation, and historiography. Data collection techniques through observation, interviews, and document studies. The results showed that:(1) The background of blacksmith craft in Walelei Village, Barangka District, Muna Barat Regency began with the arrival of craftsmen from Aceh who gradually settled and taught how to forge iron with the type of goods produced in the form of machetes in Kampung Lama Walelei Village., (2) The development of blacksmith craft is one of the results of the economic income of the Walelei community and the workforce is still a member of the family.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.