A matéria publicada neste periódico é licenciada sob forma de uma Licença Creative Commons -Atribuição 4.0 Internacional. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Abordagens psicolinguísticas na pesquisa em leitura e escrita: instrumentos e procedimentos Its aim was to investigate teaching and learning encoding as a significant process of fonological-grafemic correspondence permeated by the lexicalorthographic memory. In this case, the competitive contexts where there are homographs items that are not homophones are analyzed. Souza's investigation was carried out with 40 undergraduate students from the Language Course. It aimed at studying the reading process of academic-scientific texts which were deliberated written through pedagogical metaphors. Thus, it took into consideration cognitive individual differences in terms of working memory capacity.Keywords: Research method; Psycholinguistics; Reading; Writing Descrição das pesquisasPor meio deste artigo, objetiva-se apresentar, fundamentar e discutir aspectos relativos aos instrumentos e procedimentos dos métodos de pesquisa de doutorado de Heinig (2003) e Souza (2004, elaborados e implementados na subárea de Psicolinguística, do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC. Inicialmente descrevem-se estas pesquisas, que se caracterizam por serem quanti-qualitativas, naquilo que diz respeito às suas naturezas, propósitos, temas, hipóteses e público-alvo. Heinig (2003) desenvolveu seu doutoramento sob a orientação da Professora Leonor Scliar-Cabral, tendo conduzido a pesquisa, de caráter colaborativo e intervencionista, no campo da pesquisa-ação experimental, com foco na emergência e no desenvolvimento inicial da competência escrita, intitulada "É que a gente não sabe o significado": homófonos não homógrafos. Por se tratar de investigação dedicada aos processos envolvidos na produção de textos com vistas a compreender como acontece o ensino e a aprendizagem da codificação, o estudo de Heinig se situa no âmbito da Psicolinguística