Çalışmanın Amacı: Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini ve öğrenim gördükleri alanı tercih etmelerinde etkili olan motivasyonları tespit etmektir. Bunun yanında meslek ve alan tercihlerinde etkili olan içsel ve dışsal motivasyonların cinsiyet, sınıf düzeyi ve öğrenim görülen alan bakımından incelenmesi amaçlanmıştır. Materyal ve Yöntem: Araştırma, ilişkisel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem ise İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği, Türkçe öğretmenliği, Matematik Öğretmenliği ve Sınıf Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Veriler normal dağılım göstermediğinden parametrik olmayan testler kullanılmıştır. Bulgular: Öğretmen adaylarının meslek ve öğrenim gördükleri alanı tercih etmelerinde etkili olan motivasyon kaynakları; içsel alan, içsel meslek, dışsal meslek boyutlarında ve ölçek genelinde katılıyorum düzeyinde iken dışsal alan boyutunda ise kısmen katılıyorum düzeyinde olduğu görülmüştür. İçsel ve dışsal meslek, dışsal alan alt boyutlarında cinsiyet açısından farklılaşmalar bulunmuştur. Sınıf düzeyine göre meslek ve alan seçiminde etkili olan motivasyonlar açısından farklılaşma bulunmamıştır. Öğrenim görülen bölüm açısından farklılaşmalar bulunmuştur. Önemli Vurgular: Öğretmen adaylarının mesleklerini ve öğrenim gördükleri alanı tercih etme motivasyonları daha çok içsel kaynaklıdır. Bu durum Türkiye’nin eğitim geleceği ve öğretmenlik mesleği bakımından umut vericidir. Ancak içsel motivasyon kaynaklarının yanında belirli düzeyde dışsal motivasyon kaynakları da etkili olduğu görülmüştür.
Technological and scientific developments have also changed the needs of societies. The most basic way to meet these changing needs has been education. Increasing demand for education is met by public institutions opened by the state and private institutions, the number of which is increasing day by day. At this point, it is important to know the current situation of public and private schools and to make comparisons. In this study, it was aimed to examine primary school data based on MEB statistics. Statistics that are the subject of the research have been handled since the number of primary schools is given separately in the MEB statistics due to the transition to the 4+4+4 education system as of the 2012-2013 academic year. In this study, the case design, which is one of the qualitative research methods, was used. In the study, document analysis was carried out and MEB statistical reports published between 2012-2020 were used as documents. These reports were selected by criterion sampling from purposive sampling methods. In the research, it was found that although the number of institutions decreased in public primary schools, it increased in private primary schools, the number of classrooms and the number of teachers increased both in public primary schools and private primary schools, the number of students decreased in public primary schools, but increased in private primary schools, and the number of female teachers was higher than male teachers in both public and primary schools.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.