Teacher training undergraduate programs are of great importance in the training of qualified and well-equipped teachers. Within the scope of this research, 1998, 2006 and 2018 music education undergraduate programs were examined in line with the content of the field education, vocational knowledge, general culture courses and the opinions of the instructors. In this research, which aims to examine the 1998, 2006 and 2018 Council of Higher Education (YÖK) music teaching programs, qualitative method was followed and case study model was used. The study group of the research consists of academicians who provide education within the 1998, 2006 and 2018 YÖK music education programs and have a command of all three programs. Of these academics, 20 were contacted via e-mail and phone, and 11 academicians volunteered to participate in the study. The data obtained in terms of instructor opinions were analyzed by content analysis technique. Based on the findings of the research, it was concluded that the content knowledge, vocational knowledge and general culture courses of the 1998, 2006 and 2018 curricula differed in terms of course hours, course periods and number of courses, and that the 2018 curriculum was insufficient in terms of field education courses compared to the 1998 and 2006 curriculum.
2020 yılı itibariyle özel yetenek sınavı ile öğrenci alan öğretmenlik programlarına ön koşul olarak ilk 800.000 sıralamasında olma şartı getirilmiş ve bugüne kadar alınan öğrenci profili bu ön koşul ile değişmeye başlamıştır. Bu çalışmada, bu ön koşulun öğretmenlik programları ve müzik öğretmeni profili üzerindeki etkilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla üniversitelerin müzik eğitimi anabilim dallarında görev yapan 20 öğretim elemanı ile görüşülmüştür. Katılımcı öğretim elemanları belirlenirken önkoşul öncesi müzik eğitimi anabilim dallarında çalışmış olma durumu aranmıştır. Veriler yüz yüze, Zoom ve e-posta yoluyla elde edilmiştir. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen “öğretim elemanı görüşme formu” ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin güvenirliğini artırmak için “Miles ve Huberman Güvenirlik Formülü” kullanılmıştır. Kodlar ve temalar dört alan uzmanına, bir ölçme ve değerlendirme uzmanı ile bir program geliştirme uzmana sunulmuş, alınan geri bildirimler sonucunda araştırmanın bulguları elde edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, ön koşul sonrası öğrenci profilinin eskiye kıyasla alan eğitimi derslerinde daha başarısız olduğuna ancak meslek dersleri ve genel kültür derslerinde ön koşul öncesindeki öğrencilerden daha başarılı olduğuna ulaşılmıştır. Öğretim elemanları ön koşul sonrası gelen öğrenci profilini “donuk bir profil” olarak nitelendirmişlerdir. Sonuçlar ilgili başlıklar altında toplanmış ve alan ilişkin önerilerde bulunulmuştur.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.