The article defines the role of the media in the formation of media literacy of the individual in the context of information warfare on the basis of theoretical and empirical analysis. It is emphasized that information wars have a long history of development and have been known for a long period of human development. It is noted that the concept of “information warfare” became especially relevant in the second half of the twentieth century. This is due to the active development of scientific and technological progress and the beginning of a new information age of human development. Different interpretations of the concept of “information warfare” are analyzed in detail, the main world concepts of information wars are characterized, in particular: the American, British, French and German ones. The concepts of “media literacy” and “media education” are described. They consist in preparing the young generation for life in modern information conditions. Methods of forming media literacy are analyzed, in particular the activation of independent educational and cognitive activity of students, the formation of knowledge, skills and abilities to use information technologies and the ability to create a media educational platform.
The article reveals the specific features of the socio-demographic category «youth». Different approaches to the definition of «youth» in the research of domestic and foreign scientists are analyzed and characterized. Based on the analysis of socio-pedagogical scientific literature, the article presents the author's definition of «youth», focusing on age and socio-psychological characteristics. Various approaches to determining the age limits of such a socio-demographic group of society as young people are characterized, based on the work of researchers in ancient times and modern regulations. The study analyzes in detail and characterizes the socio-psychological characteristics of modern student youth. Three aspects of the characteristics of the applicant as a person are presented: psychological, social and biological. The author focuses on new developments of student age, in particular on the completion of the growth process, which leads to the flowering of the organism, which creates grounds not only for the special position of young people in education, but also for other opportunities, roles and ambitions. The article describes the role of higher education institution in the formation of personality and in the process of media socialization of youth, reveals the features of the team of higher education as an element of social structure. The peculiarities of the beginning of working life in the context of continuing the duration of school and higher education are revealed, in particular, the promotion of early sexual relations and the culture of consumption.
У статті розглядаються характерні особливості сучасного медіапростору та основні аспекти медіасоціалізації особистості. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури розкриваємо сутність понять «медіа» та «медіасоціаліфзація», використовуємо їх у дослідженні як основу для характеристики впливу на формування особистості. Охарактеризуємо основні характерні особливості постінформаційного суспільства. Спираючись на наукові дослідження вітчизняних та європейських науковців, було ґрунтовно проаналізовано поняття та особливості сучасного медіапростору. Також було виокремлено декілька наукових підходів до визначення поняття «медіапростір»: соціологічний, психологічний, журналістський, філософсько-культурний і антропологічний. Використовуючи дані соціологічних опитувань, було з'ясовано рівень довіри громадян України до засобів масової інформації. Ми з'ясували, що наразі традиційні медіа активно трансформуються в цифрові, а мережа Інтернет набуває великої популярності. Ми дійшли висновку, що в умовах сьогодення відбувається зміна уявлень про соціалізацію. Так, науковці звертають увагу на медіасоціалізацію, яка пов'язана з руйнацією традиційних способів адаптації дитини та кризою сім'ї як суспільного інституту, а період, за який відбулися зміни, ще недостатній для того, щоб повноцінно проаналізувати наслідки і зробити чіткі висновки. Було виокремлено низку прогалин у дослідженні поняття «медіасоціалізація»: діяльність молоді у сучасному інформаційному просторі; медіаграмоність телевізійного перегляду й Інтернет-користування; питання використання молоддю знань відносно поводження в сучасному інформаційному просторі; необхідний рівень медіаграмонтості. Було ґрунтовно розглянуто особливості інформаційної агресії та методи інформаційної агресії, зокрема: дезінформування та маніпулювання; пропаганда; диверсифікація громадської думки; психологічний та психотропний тиск; поширення чуток.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.