The purpose of the research presented in the article is to study the features of socio-psychological adaptation of first-graders with varying degrees of involvement in media consumption. Presumably, this or that level of socio-psychological adaptation of a first-grader corresponds to a certain level of involvement in media consumption (the level of socio-psychological adaptation is inversely proportional to the level of involvement in media consumption). The course and results of the study of the specifics of the socio-psychological adaptation of first-graders and the influence of their involvement in the modern information space on this process are shown. The child’s arrival in the first grade is considered as the most important period of socialization, which largely determines the success of the development of the educational program. The study compares the level of socio-psychological adaptation and the degree of involvement of first-graders in the information space. The results of a survey of parents are presented to determine the degree of involvement of their children in the media. The study involved 76 first-graders and 109 parents (legal representatives). In the course of the study, the following methods were used: methods for express diagnostics of the intellectual development of children 6-7 years old; MEDIS; methodology E.M. Borisova, T.D. Abdurasulova “Choose what you like”; Toulouse-Pierre test; technique "Mittens"; Technique “Graphic dictation” DB Elkonin; questionnaire for parents (legal representatives). The results of the study are the basis for the development of programs for psychological and pedagogical support of the process of socio-psychological adaptation of first graders, taking into account the risk of the influence of modern information space on it.
Культура медиапотребления обучающихся: пути формирования в образовательном пространстве В условиях динамично развивающегося современного медиапространства, характеризующегося увеличением объема информации, когда подростки не могут адекватно реагировать на стремительный рост информационных потоков, важнейшее значение приобретает информационная безопасность подрастающего поколения. Эффективным средством противодействия негативному влиянию медиапространства может выступать сформированная культура медиапотребления.Основная задача исследования заключалась в повышении уровня культуры потребления медиаинформации обучающихся.Материалы и методы исследования. Исследования проводилось на базе муниципального общеобразовательной учреждения «Гимназия имени Героя Советского Союза Ю.А. Гарнаева г. Балашова Саратовской области» и организации среднего профессионального образования «Саратовский техникум промышленных технологий и автомобильного сервиса». В нем приняло участие 60 человек -30 школьников (учащиеся 10 и 11 класса) и 30 студентов (обучающиеся первого и второго курсов, не имеющие среднего общего образования). Для осуществления исследования была выбрана методика «Индивидуальный стиль медиапотребления» (Долгов Ю.Н., Коповой А.С., Малюченко Г.Н., Смирнов В.М.), включающая в себя критерии по 4-ем шкалам оценки индивидуального стиля потребления медиаинформации.Результаты. По итогам апробации авторской программы групповых занятий, состоящих из трех структурно-содержательных блоков, был зафиксирован рост среднего и высокого уровней волевого контроля медиапотребления и рефлексивной критичности медиапотребления обучающихся. Уровень эмоционально-познавательной вовлеченности участников эксперимента незначительно сместился от высокого к среднему показателю. Было выявлено значительное увеличение количества респондентов с высоким уровнем эффективности поиска информации, в частности, за счет существенного снижения параметра низкого уровня (на 44 % у школьников и на 48 % у студентов). Отметим, что показатели уровней особенностей медиапотребления обучающихся по 4-ем шкалам для школьников и студентов имели сравнительно одинаковые значения. В целом, исследование подтвердило эффективность представленной авторской программы и обосновало необходимость системной работы по формированию культуры медиапотребления обучающихся.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.