Este artigo apresenta um estudo sobre a evasão no Curso de Licenciatura em Informática do IFRN – Campus Natal – Zona Norte. A partir da análise das características da evasão nos cursos de licenciatura oferecidos nas Instituições de Ensino Superior (IES) públicas, um questionário foi elaborado e disponibilizado em um website desenvolvido exclusivamente para esta pesquisa, com o objetivo de conhecer o perfil dos alunos desistentes e as razões que os levaram a abandonar o curso. Os resultados confirmam o que outros estudos já apresentaram: a evasão está relacionada a uma grande variedade de fatores, como a escolha equivocada do curso e a dificuldade em conciliar trabalho e estudos, dentre outros.
O artigo conceitua e problematiza o eurocentrismo derivado da colonialidade (do poder, do saber e dor ser) como gerador do racismo (estrutural e institucional) contra povos africanos, afro-brasileiros e indígenas no Brasil, em todas as esferas sociais, particularmente na escola e propõem a construção de práticas pedagógicas decoloniais e interculturais como possibilidades de desconstrução desse processo. Apresentamos fragmentos da pesquisa A educação para as relações étnicorraciais no ensino de história: memórias e experiências de professoras da educação básica dissertação submetida ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de História da Universidade Federal de Santa Catarina. Dialogamos com narrativas de professoras coletadas na forma de entrevistas orais gravadas e depois organizadas na perspectiva metodológica de Walter Benjamin construindo mônadas.
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