O ano de 2020 trouxe a Pandemia de COVID-19 atingindo o mundo. As medidas de contenção da propagação incluíram o distanciamento social, provocando, em meados de março de 2020, o fechamento das escolas. Isso ocasionou o deslocamento de aulas presenciais para remotas. A partir disso, objetivamos compreender o modo como a Educação Física, no Rio Grande do Sul, tem se posicionado no cenário das aulas remotas. Realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa com professores que atuam em escolas do Rio Grande do Sul e estão trabalhando com Educação Física pelo ensino remoto. O instrumento foi um questionário com 20 perguntas enviado por e-mail. Percebemos que a Educação Física acompanhou as atividades produzidas pelas escolas, mas, identificamos alterações na forma de condução e ressaltamos os desafios do trabalho dos docentes e os efeitos no currículo.

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Although the literature extensively covers the development of battery chargers control strategies, a comparison of these strategies remains a literary gap. The inherent conditions (i.e., State of Health and State of Charge) of each unit in the Battery Energy Storage Systems directly influence the charger control techniques for extending battery lifetime, which makes modular battery chargers an appealing topology for this analysis. This work groups charger control strategies presented in the literature into two: Adapted SoC strategies, directly linked to the field of overstress management, and SoH strategies, which are directly linked to the field of wear-out management. The methodology for comparing the control strategies encompasses battery lifetime, charger, and photovoltaic plant models. Three distinct cases were simulated using real measure data from a solar power plant and a battery model provided by MathWorks®. The results evidence that the Capacity Fade and Energy Throughput strongly depend on the strategy. The controller action evidences the previous statement, as the strategies have different goals that are related to each field. Furthermore, this work analyses the effect of the estimation process in the action of the controller.

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Bancos de baterias podem ser utilizados para garantir um custo de energia reduzido em mercados regulados com tarifas horárias como a tarifa branca para clientes de baixa tensão no Brasil. Esse artigo faz uma comparação de vida útil entre banco de baterias de íon-lítio ferro-fosfato e chumbo-ácido carbono quando utilizados para propiciar a redução da conta de energia elétrica. Os bancos de baterias são utilizados juntamente com uma usina fotovoltaica no contexto da REN482/2012 da ANEEL para um cliente residencial sob tarifa branca. O despacho dos bancos de baterias é realizado com a finalidade de aproveitar os benefícios da arbitragem no contexto da tarifa branca horária. Os resultados mostram que, apesar de ter um custo inicial mais elevado que o chumbo-ácido, a longo prazo, o banco de baterias de íon-lítio é mais vantajoso.

Este estudo trata da Educação Física na Área das Linguagens durante as aulas remotas. Objetivo: Compreender como ocorre a organização das aulas de Educação Física, enquanto componente curricular da Área das Linguagens, e quais relações se estabelecem junto a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no Rio Grande do Sul, frente ao cenário do ensino remoto emergencial, consequente à pandemia de COVID-19. Caminhos de pesquisa: De viés qualitativo, realizada com professores de Educação Física atuantes na Educação Básica do Estado do Rio Grande do Sul, através de envio de questionário pelo Formulário Google. A análise das informações indicou duas categorias principais: Educação Física enquanto componente da Área das Linguagens em tempos de distanciamento social e utilização da BNCC pelos professores de Educação Física durante o distanciamento social. Reflexões e considerações: Foi possível identificar que os professores participantes da pesquisa encontraram diversas dificuldades no enfrentamento dos novos desafios impostos pelo distanciamento social. Sobretudo, na forma de planejar e desenvolver um trabalho coletivo com as demais disciplinas da Área das Linguagens, assim como a necessidade de adaptações para que se mantenha um trabalho apoiado na Base Nacional Comum Curricular nas aulas de Educação Física.