Literatura, ética e alteridade. Seis proposições para a formação do leitorLiterature, ethics and alterity. Six propositions for the formation of the reader Nazareth Salutto RESUMO Em quais linhas de sentido transitam ética, alteridade e direito na literatura? Essa indagação mobiliza as reflexões do texto a ser analisado, que, tomando a literatura como manifestação ética da palavra do outro, apresenta seis proposições para a formação do leitor. Para tanto, parte dos seguintes princípios: do direito à literatura como condição humana inalienável (CANDIDO, 2011); da literatura como ação política por sua dimensão alteritária, que opõe e ultrapassa, dialoga e amplia o discurso entre ficção e vida. Assim, considera que a formação do(s) leitor(es) implica assumir tais princípios, contemplando a esfera subjetiva provocada pela imersão na palavra do outro. O texto inicia com considerações sobre a função e o papel da literatura, considerando-a como força transformadora do mundo (TODOROV, 2009). Em seguida, no diálogo com autores literários, aponta seis proposições para a formação do leitor literário. Finaliza com considerações acerca desses princípios.
ABSTRACTAlong which lines do ethic, alterity and law move in literature? This question mobilizes the reflections of the present paper, which, by taking literature as the ethical manifestation of the word of the other, puts forward six propositions for the formation of the reader. In that sense, it is grounded on the following principles: the right to literature as an inalienable human condition (CANDIDO, 2011); literature as political action because of its dimensiono of alterity, which opposes and surpasses, engages in dialogue and expands the discourse between fiction and life. Thus, he considers that the formation of the reader (s) implies assuming such principles, contemplating the subjective sphere provoked by the immersion in the word of the other. The text begins with considerations about the role and role of literature, considering it as a transforming Artigos -Nazareth Salutto 115force of the world (TODOROV, 2009). Then, in the dialogue with literary authors, he points out six propositions for the formation of the literary reader. It concludes with considerations about these principles.