El deterioro ambiental es una problemática social que viene generando graves consecuencias para el ambiente en el que habitan los seres vivos, que incluyen la pérdida de servicios ecosistémicos, en el orden de regulación, provisión y cultural (Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible [MinAmbiente], 2011). Esto trae como consecuencia afectaciones a los seres humanos en las interacciones sociedad-naturaleza. Una de las causas de esta problemática es la escasa cultura ambiental presente en la comunidad en general, la cual se puede entender “como aquella postura ante la vida que permite cuidar y preservar el medioambiente, como asunto de interés para todo el mundo” (Cruz, 2008, p. 1).
Objetivo: Comprender los imaginarios sociales sobre la problemática ambiental que tiene la comunidad de la Universidad de la Amazonia de Florencia Caquetá, en la búsqueda de nuevos senderos para una educación ambiental formativa. Método: Se utilizó en el enfoque y diseño la Complementariedad propuesta por Murcia y Jaramillo 2008, se realizaron entrevistas a profundidad, el análisis de los resultados, se efectuó desde las tres funciones del discurso, referencial, expresiva y pragmática, para comprender desde las formas del ser, hacer, decir y representar de la comunidad. Resultados: Los hallazgos muestran que los imaginarios sociales se mueven entre lo instituido, instituyente y radical. Discusión y Conclusiones: Se vislumbra que existen muchos imaginarios sociales fuertemente instituidos y normalizados en la comunidad con respecto a la problemática ambiental, esto, directamente se evidenció en las categorías emergentes prácticas sociales ambientales, crisis y cultura ambiental. Es decir, que, en efecto, sus prácticas con respecto al ambiente están mediadas llanamente a sus formas de ser/ hacer, sin embargo, existen unas fuertes intensiones y fuerzas de realización que buscan las posibles transformaciones en la comunidad para lograr una educación ambiental formativa.
El artículo muestra los resultados del estudio “Habitar la ciudad desde prácticas sociales significativas en ecología para la construcción de paz, convivencia reconciliación y educación ciudadana en Florencia-Caquetá: “Taller teórico práctico de seguridad alimentaria y asociatividad” desarrollado en la Universidad de la Amazonía. Se muestra el acuerdo social y el reconocimiento como categorías centrales que objetivan la paz y desde las cuales se ha logrado trasformar las realidades de los actores sociales en torno a una dinámica fundamental: la olla comunitaria. Siguiendo el enfoque de complementariedad y sus diseños emergentes, el estudio se fundamentó en las teorías del construccionismo social y en particular la teoría de los imaginarios sociales expuesta por Castoriadis.
Objetivo: presentar el estado de la investigación en el campo ecológico como resultado parcial de un estudio sobre prácticas sociales en ecología y paz. Metodología: para configurar el estado del arte, se sigue las lógicas de los estudios documentales, con apoyo de la matriz doxográfica propuesta por Ospina y Murcia (2012). En esta matriz se busca información referida a títulos y temáticas, objetivos o propósitos de las investigaciones, métodos de investigación utilizados y teorías de apoyo. La masa documental se constituyó por 50 documentos resultado de investigaciones, buscados en bases de datos científicas como Scopus, Redalyc, Proquest y Scielo. Hallazgos: la mayoría de las investigaciones rastreadas se inclinan por los objetivos diagnósticos, tomando la “ciudadanía” como temática de mayor relevancia, apoyados fundamentalmente en estudios de corte empírico analítico y bajo influencias teóricas que se apoyan en perspectivas sociológicas y de la educación. Conclusión: las temáticas referidas a la ecología y paz tienen una mediana visibilidad en los estudios tomados como referencia.
Este artículo de reflexión teórica tiene como propósito presentar un análisis sobre diferentes tensiones conceptuales que surgieron de la tesis doctoral Imaginarios sociales sobre problemática ambiental en la Universidad de la Amazonia Florencia Caquetá; en busca de nuevos senderos para una educación ambiental formativa (Murcia, 2021a). A partir de esto, el presente documento aborda, principalmente, los imaginarios sociales y la educación ambiental a través de la alteridad; ejercicio que se desarrolló en el marco del proceso investigativo antes mencionado, por medio de un análisis documental que permitió configurar un marco de posibilidades teóricas desde las cuales se desprende la actual reflexión. En esta medida, el análisis se enfocó en las categorías conceptuales relacionadas con los imaginarios sociales, la educación ambiental y la ética de la alteridad. Finalmente, las categorías que se resaltan en este desarrollo muestran que, teóricamente, la educación ambiental se vincula con las prácticas sociales que las personas tienen con lo otro y con el otro, las cuales se encuentran mediadas por sus imaginarios sociales.
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