Objetivo: analizar las apuestas teóricas que se han desarrollado frente a la lectura literaria y la mediación lectora en contextos escolares, apuntando a su comprensión desde la relación que se establece con los planes de lectura nacionales y las estrategias para motivar la lectura de literatura en la escuela. Método: se realizó una revisión bibliográfica cualitativa desde una perspectiva de análisis hermenéutico, de tipo descriptivo. El corpus consolidado proviene de publicaciones tipo informe de investigación disponibles en Scielo, Scopus y Ebsco, tesis de maestría y doctorado publicadas en repositorios institucionales entre el 2014 y el 2020. Los textos encontrados fueron sistematizados y analizados mediante una matriz previamente validada. Conclusiones y discusiones: los abordajes y perspectivas encontrados hacen énfasis en la importancia de la lectura de literatura en contextos escolares, pero al mismo tiempo llaman la atención sobre el peligro de reducir las estrategias y mediaciones únicamente a los aspectos de orden académico y curricular.
El objetivo del presente artículo es analizar la incidencia de los contextos de participación del municipio de Girardota, Colombia, en el marco de la formación ciudadana en educación inicial, para lo cual se realizó un acercamiento reflexivo a teorías y autores que ilustran el tema. Entre las conclusiones principales encontramos los desafíos que el municipio de Girardota debe asumir en cuanto a formación ciudadana, reconociendo en los niños la capacidad para hacer propio su entorno, evidenciando a su vez que la formación ciudadana implica una mayor apropiación y reconocimiento del contexto, la cual debe ser otorgada a los niños desde su primer ciclo de educación.
En este artículo se propone una reflexión sobre la representación de la infancia desplazada en la literatura infantil y juvenil de las últimas décadas en Colombia; puntualmente, se revisa el caso del libro El mordisco de la medianoche de Francisco Leal Quevedo. El objetivo es estudiar, desde una perspectiva de investigación hermenéutico-comprensiva, la historia de la protagonista, Mile, una niña de La Guajira colombiana perteneciente a la comunidad wayúu, figura emblemática del desplazamiento, quien encarna el rol que involuntariamente asumen los niños en estos sucesos, forzada a verlo todo, escucharlo todo y guardar silencio. En el análisis se presenta la subjetividad de la niña de dos maneras: primero, como personaje fronterizo; segundo, como un continuum orgánico que se define por su relación con el mundo animal en cuanto prolongación de lo humano. Se concluye que el personaje infantil y femenino predestinado a la desaparición –por ser indígena, mujer y niña– resiste mediante una voz que se sostiene en el relato para enunciar la violencia y sobrevivir al desarraigo.
Para citar este artículo: Alzate, N. A. (2016). Pombo "el poeta de los niños" o un héroe cultural. Infancias Imá-genes, 15(1), 163-166.Recibido: 6-diciembre-2015 / Aprobado: 22-febrero-2016 , poeta que abrió paso a la modernidad en el país y que inauguró un escenario cultural, diseñado para darle la bienvenida a la nueva época. El héroe cultural de la Independencia, poeta romántico y receptor de la modernidad europea fue eternizado en el país como el Poeta de los Niños; una marca que distrajo a los lectores de su obra en general y masificó la recepción de los textos que tradujo, adaptó y creó para el público lector infantil. La singularidad de su propuesta escritural para niños es significativa porque se conforma en el marco de un lenguaje transcultural (Rama, 1998) adoptado a partir de un proceso migratorio, que se relaciona con su llegada a Nueva York (28 de mayo de 1855), donde tras varios avatares políticos se convierte en traductor de algunas fábulas para niños (Alzate, 2012); de las cuales surge el trabajo más conocido y divulgado en Colombia Los cuentos pintados, publicado en 1869 (Robledo, 2005;Orjuela, 1975). UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS Infancias ImágenesLA IMPRONTA CULTURAL EN LA LITERA-TURA PARA NIÑOS La masificación de las fábulas y el fácil acceso que tuvieron las personas sin importar su condición económica o su formación académica fueron fenómenos culturales que, en primera instancia, se debieron a la oralidad como práctica de lectura y luego a la inserción de los escritos en el sistema educativo. Fueron tan aceptados y divulgados que además de formar parte de los textos escolares, eran aprendidos, recitados en espacios públicos, y gracias a la oralidad pasaban de padres a hijos y se conservaban vivos en la memoria de los niños.En este contexto, relacionado con la reciente Independencia de la nación y la ausencia de íconos fundacionales, resultaba conveniente la instalación de un discurso nacional, mediado por la literatura y dirigido a los niños, para promulgar una idea conservadora de la educación, la religión y la moral, en una época en la que apenas empezaban a existir como categoría diferente y, por tanto, como problema social (Sáenz, Saldarriaga y Ospina, 1997). De allí que a través de las fábulas se marque un antes y un después en la impronta cultural de una nación Perfiles y PersPectivas
Tras años de conflicto armado interno en Colombia, con la asunción de la palabra que configura el perdón entre víctimas y victimarios, se abre camino a una nueva contribución para la reconciliación y la construcción de la paz. Desde la pregunta ¿Cómo se ha configurado el perdón a partir de los géneros literarios dentro del conflicto armado interno en Colombia (1948-2016)?, estas páginas reúnen hallazgos a partir de la crónica periodística como expresión literaria. Para su abordaje se empleó un diseño metodológico cualitativo, con enfoque histórico hermenéutico e investigación documental, desde el cual inicialmente se transita a través de una reflexión sobre la narración de la violencia, luego se da paso a una construcción reflexiva del perdón, y finalmente, se aprehenden narrativas que sobre él han sido registradas en las distintas columnas de la crónica periodística con el propósito de comprender las configuraciones que ha tenido a través de este género literario.
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