<p>Neste artigo, a proposta foi analisar a diversidade e a natureza das ações e estratégias planejadas e implementadas em 18 escolas públicas municipais de Ensino Fundamental, localizadas na região Oeste catarinense, integrantes da amostra do Programa Observatório da Educação, com apoio financeiro da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Obeduc/Capes). A base empírica deste artigo é uma investigação de abordagem qualitativa, sem desprezar os dados quantificáveis. A produção de material empírico ocorreu por meio de questionário misto aplicado aos secretários da educação e gestores das escolas pesquisadas. A análise das respostas ao questionário aplicado foi precedida pela tabulação dos dados relativos às questões fechadas e pela definição de categorias oriundas das questões abertas. Constataram-se ações e estratégias com potencial para contribuir com a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem e, logo, com reflexo no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).</p><p><strong>Palavras-chave</strong>: Práticas pedagógicas. Qualidade da Educação Básica. Políticas Públicas de Avaliação. Gestores Escolares.</p><p> </p>
A pandemia COVID 19 impôs regras de distanciamento social e limites de mobilidades geográficas, configurando outras convivências. O objetivo deste estudo foi refletir sobre os aspectos mobilizados na ação de recontextualizar as ciências por meio da contação de histórias para a educação. As reflexões emergem do projeto de pesquisa Recontextualizar as Ciências e a Contação de Histórias para os processos de Ensino e de Aprendizagem da Educação Básica à Formação de Professores em Nível Internacional em três grupos de pesquisas, da França e do Brasil. No contexto educativo, a pesquisa de natureza qualitativa explorou diferentes situações na configuração do espaço de convivência, entre participantes, conhecimentos e tecnologias. A recontextualização das ciências, por meio da contação de histórias, ocorreu na constituição de rede de conhecimento para a formação de professores e na educação enquanto perspectiva híbrida para espaço, linguagem, modalidade e tecnologia.
Resumo: A partir da pandemia da Covid-19, o viver e conviver foram configurados por meio das tecnologias digitais (TD). O objetivo deste capítulo consiste em refletir sobre as transformações no processo de ensino e de aprendizagem provocadas pela necessidade de distanciamento físico em um Programa de pós-graduação em Educação (mestrado e doutorado), da Universidade La Salle. É um estudo exploratório, de natureza qualitativa que emerge das inquietações com o processo que permeou a vivência do fenômeno. As convivências foram estabelecidas nas disciplinas, orientações, bancas e grupo de pesquisa Convivência e Tecnologia Digital na Contemporaneidade -COTEDIC UNILASALLE/CNPq. As reflexões foram arti-
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.