The study addresses the current social problem of psychological determinants of environmentally responsible behavior. Environmental responsibility acts as a mediating link between the cognitive, values, and emotional components of ecological consciousness and the predisposition of young people to pro-ecological actions. The empirical material was collected using a questionnaire method followed by factor and cluster analysis. It was found that the motivation of environmental activity is most associated with the social and territorial identity of young people, in the least with the declared ecological values. Identity with interest groups determines the readiness to volunteer in environmental organizations. A sense of connection with large social communities increases the desire of young people for socio-political activity. Three equal in number groups of students were identified, who attribute responsibility for the natural environment to one of three factors: personal behavior, environmental organizations of various scales, as well as economic conditions, and state policy.
Аннотация. В статье обоснована актуальность разрешения противоречия между ориентацией на повышение качества подготовки компетентных специалистов и недостаточно разработанной концепцией компетентностного подхода в практике высшей школы. Большинство авторов предлагают оценивать уровень компетентности объективными показателями, характеризующими практические умения студентов. В то же время известно, что успешность деятельности зависит не только от фактического уровня подготовки, но и от убежденности в своей способности реализовать ее на практике, т. е. от уровня самоэффективности. Целью данной статьи является теоретическое и эмпирическое исследование феномена когнитивно-операциональной готовности студентов к профессиональной деятельности (на примере будущих психологов), которая является центральным компонентом профессионально-личностной компетентности специалиста и сочетает знания, умения и уверенность в своей способности их реализовать. Для самооценки студентами готовности к применению профессиональных компетенций были разработаны стандартизированные шкалы самоэффективности. Исследование проводилось методом поперечных срезов в 2011 и 2019 гг. (N=230). Для исследования когнитивных способностей применялись «Тест структуры интеллекта» Р. Амтхауэра и «Прогрессивные матрицы» Дж. Равена; для измерения активности в интеллектуальной и коммуникативной сферах-«Опросник формально-динамических свойств индивидуальности» В. М. Русалова. С помощью факторного анализа получены следующие компоненты когнитивно-операциональной готовности студентов: «Способность и готовность к будущей профессиональной (практической и научно-исследовательской) деятельности психолога», «Когнитивно-операциональные умения в системе взаимодействия с другими», «Аналитико-синтетические умения и опыт практического психодиагностического обследования», «Владение профессионально-практическими технологиями, ориентированными на помощь и поддержку других», «Знание психологических феноменов и владение методами саморегуляции». Была выявлена динамика данных показателей в период с 2011 по 2019 гг., отражающая следующие позитивные тенденции: более уверенное владение навыками прикладного психодиагностического обследования; возрастает роль информационных технологий в профессиональной деятельности; при оказании помощи клиенту специалисты больше внимание уделяют саморегуляции своих психических состояний. В то же время значительное число студентов показали негативное или неопределенное отношение к формирующимся компетенциям, что говорит о необходимости дальнейшего совершенствования методических приемов их формирования.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.