Развитие творческого потенциала детей старших дошкольников является одной из самых важных задач психолого-педагогической науки. Как известно, творческое начало каждому ребенку заложено с рождения, остается лишь поддержать и развивать это начало с самого раннего возраста. Развитие творческого потенциала дошкольника означает помочь ребенку в осознании своей уникальности, проявить на практике свою уникальность, что впоследствии будет принято обществом с одобрением. Творческий потенциал и талант в профессиональной области человека некоторое время отождествлялись. Тем не менее творческий потенциал, как выясняется позже, развивается не у каждого. В динамично развивающемся мире творческое начало человека играет огромную роль в его личной жизни и в жизни общества, поэтому развитое творчество должно стать основой человеческой сущности. В связи с этим научно-теоретические исследования по проблеме развития творческого потенциала личности являются наиболее актуальными и составляют одно из важнейших направлений психологопедагогической науки. Творческий потенциал ребенка проявляется и в отношении его к окружающим людям и природе, что выражается в его эмоциональном состоянии и реакциях. Так дошкольник реализует свой творческий потенциал. Научной новизной исследования является использование народных сказок в развитии творческого потенциала старших дошкольников, что дало высокие результаты, о чем свидетельствуют результаты опытно-экспериментальной работы. Ключевые слова: творческий потенциал, дошкольники, воспитание, развитие, народные сказки.
In this paper the authors actualize the need for the development of moral qualities and feelings among students with signs of giftedness, which encourage them to overcome difficulties, solve educational problems of various designs. The moral paradigm in the organization of an individual educational route of students with signs of giftedness is the basis of constructive subjective interaction. Namely, the development of moral qualities helps each student to build his or her own individual educational route. The purposefulness and systematic nature of pedagogical influences in the organization of an individual educational route of students helps to consolidate their moral qualities, develop moral feelings, and most importantly, develop skills and habits of moral behavior that are necessary for the implementation of an individual educational route. Students with signs of giftedness gradually develop confidence, willpower, and an active lifestyle. Practice confirms that the purposefulness and systematic impact on the consciousness and feelings of students makes it possible to maintain the productive educational process, oriented on the development of the students personality, the consolidation of his qualities and the enrichment of motivation resources. The development of students personal qualities affects the quality of the individual educational route of students with signs of giftedness, their creative activity in general, the formation of an active life position and the formation of studying habits.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.